基于核心素養下的小學美術國畫課堂教學

陳艷紅

摘要：近年來，隨著經濟建設的快速發展，我國加大對于各行業的發展力度，經過不斷努力，已經取得了非常不錯的成效。小學教育階段，美術這一學科是培養學生德智體美勞全面發展中不可缺少的一門課程，特別是在幫助學生提高審美能力以及人文素養方面有著不可忽視的作用，伴隨著中國素質教育改革的進一步推進，小學美術教育的理念與方法也隨之發生了變化。

關鍵詞：核心素養;小學美術;國畫課堂教學

引言

我國教育事業自改革開放發展至今從未懈怠過，取得今天的成就和成果離不開國家政策的扶持。國畫課堂教學是美術核心素養培養的重要形式之一，隨著新課程改革的不斷推進，美術教師在課程中更重要的角色是引導者，提升學生對美術課程的喜愛和興趣、點燃學生熱愛藝術的火苗。

1將愛國教育融入核心素養的培養當中

樹立學生的愛國思想是一切核心素養的核心，與學生的價值觀構建和未來的選擇與發展都息息相關。不論是中國悠久的歷史還是聞名世界的國畫文化，都為美術教育中學生核心素養的培養提供了非常多的素材。使學生可以在課堂學習中了解中國的歷史文化，比如說，在引導學生賞析中國名家名畫的時候，可以使學生在了解中國文化的過程中產生強烈的民族自豪感，可以自發地探索民族傳統藝術的動人之處，發現更多的民族藝術。在這樣的過程中，學生對愛國主義的認知不斷地得到強化，不知不覺中就可以實現在小學美術教育中學生核心素養的培養。

2課堂教學推動傳統文化傳播

國畫蘊藏著深厚的中國文化，趣味性的國畫教學能提升學生對國畫的喜愛程度。教師除了教授學生專業基礎知識，更重要的是讓學生了解中國繪畫的歷史淵源和發展歷程，在學習的過程中激發學生的愛國熱情與民族自豪感，同時感受到中國畫中國文化美學思想。哲學觀念的集中體現。國畫作為民族文化的精髓，在材料、技法、思想等方面都有很強的民族特色，例如：在三年級的《水墨游戲》中，學生初學中國畫課程時，教師可以從工具的使用——筆、墨、紙、硯故事開始講起，這些用具在中國具有悠久的歷史，教師通過典故或者傳說的講授來吸引學生的興趣，讓他們對中國的歷史進行深入的了解，同時，在故事中學習更能加深學生對于知識點的記憶。在技法方面，墨的焦、濃、重、淡、清、干、濕、營造出的層次美感、展現出的無窮變化蘊藏著豐富的文化內涵，教師通過一些趣味性教學，讓學生“玩墨”，在自由的課堂中，潛移默化地將知識傳遞給學生。識與思想的不斷豐富，才能促進作品格調的升華。在教學生花鳥畫的時候，可以從動植物的寓意講起。花卉和一個民族的文化都有一定的情感連接，比如，中國的國花是牡丹花，“自李唐來，世人甚愛牡丹”，從唐朝開始，牡丹更是被賦予一種“盛世”的象征。如今，牡丹更是象征著吉祥如意、繁榮昌盛，具有高貴典雅的氣質。在歷史上，牡丹不僅是百花之王，還承載著歷史的記憶和信息。這樣講解不僅能夠吸引學生的興趣，經過長期的耳濡目染，還能夠逐步培養學生的民族精神與愛國熱情。

3巧設游戲情境開發學生創造潛能

小學階段正是學生潛能開發的重要時期，小學美術國畫教學是學生認識世界、感知世界的重要途徑。小學美術國畫教學中積極引入游戲情境，是對以往教學模式的有效變革，是根據小學生生理和心理特點制定的全新教學模式。小學生天性較為活潑，他們對未知的事物存在強烈的好奇心。對于小學階段的學生，老師適當加以引導，可促使他們的潛能進一步開發。尤其是在小學美術國畫教學中，老師在課前導入環節設置小游戲，可引起學生對本節課國畫學習的興趣。在課堂教學過程設置相應的小游戲可集中學生注意力，對于活躍課堂教學氣氛具有重要意義。根據大量的教學實踐證實，國畫教學中設置相應的游戲情境，可培養學生自主學習意識，激發他們的藝術創造能力。正如上面所講的“水墨游戲”教學為例，課堂上老師可以讓學生在親自動手操作的基礎上，體會墨色的變化，掌握線條運用的作用，這對開發小學生的藝術潛能具有重要意義。

4國畫課堂教學跨學科聯系

一些國畫是有故事性的，有些語文課本也介紹了中國名著名畫的事故、古詩等，課堂可以結合學生所學過的知識導入美術國畫課堂，有故事的國畫能讓人細細品味，點滴的細節都會流露出畫面要表達的情感。比如《洛神賦圖》這幅作品以長卷連環畫的形式，表現的是曹植偶遇洛水女神的場景，細致地描繪了曹植對洛神的愛慕。現在越來越多國畫繪本的出現，將一幅國畫中的內容以故事的形式進行講解，充分調動孩子對于國畫的喜愛，圖與書結合顯得更加直觀。圖畫與故事結合要符合每個年級段學生的心理特點與接受能力，不同年級段要有不同的故事題材，教師也可以根據學生所喜愛的類型進行校本教材編撰，使國畫形成獨具特色的教學風格。

5落實評價把握學生核心素養發展

在對小學生的美術核心素養國畫課堂教學進行培養的過程中，教師還應關注教學評價方面的工作。通過評價，把握學生核心素養發展的具體情況，然后針對存在的問題予以解決。這就需要美術教師制定合理的評價標準，構建相應的評價流程，每隔半個月或一個月，就對學生進行一次綜合評價。

結語

綜上所述，國畫是小學美術教學中不可缺少的內容，同樣也是培養小學生審美意識的重要途徑，課堂上構建游戲情境具有明顯的作用效果，是素質教育背景下一種高效且全新的教學模式，值得積極推廣。

參考文獻

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