初中體育教學(xué)中學(xué)生團隊合作意識培養(yǎng)的策略

劉波

摘要：伴隨社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展與市場競爭環(huán)境的日趨復(fù)雜，對學(xué)生團隊合作能力的培養(yǎng)逐漸發(fā)展為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，新課程標(biāo)準(zhǔn)將培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力作為一項重要培養(yǎng)目標(biāo)予以強調(diào)重視，初中體育教學(xué)也不例外，需要在日常教學(xué)活動中有意識地培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的團隊合作能力，促使他們獲得身心全面發(fā)展與綜合能力的提升。本文結(jié)合我國初中體育教學(xué)現(xiàn)狀，提出了在體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生合作能力的方法策略與合理建議，以此推動初中體育教學(xué)效率效果的提升。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);合作意識;方法策略

引言

初中學(xué)生的團隊合作意識指的是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中分組合作、探究解決問題的方法策略、共同提高綜合能力的心理意識形態(tài)。學(xué)生如果具有較強的合作意識，就能夠有效增強學(xué)習(xí)過程的趣味性和靈活性，創(chuàng)造良好互動、共同進步的學(xué)習(xí)氛圍，大家一起合作、共同面對解決各種學(xué)習(xí)難題，參與積極性和創(chuàng)造熱情被極大激發(fā)出來，學(xué)習(xí)質(zhì)量效果因此得到大幅提升。

一、初中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識的意義和作用

初中體育教學(xué)活動具有雙重使命價值，既要讓學(xué)生掌握基本的運動技能和鍛煉能力、增強他們的身體素質(zhì)，又要促進學(xué)生的身心全面發(fā)展、提高他們的綜合發(fā)展能力。不同的體育活動對學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)有著不同的要求，但其整體教學(xué)目標(biāo)是一致的，那就是促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。團隊合作學(xué)習(xí)模式對于這一目標(biāo)的實現(xiàn)能夠起到積極的促進作用，它以團體運動為基礎(chǔ)表現(xiàn)模式，通過競爭性很強、個體難以完成的活動內(nèi)容來促使個人競技轉(zhuǎn)化為合作項目，需要團隊中的每一個人精誠團結(jié)、全力合作才能獲得最后的勝利。在此過程中，學(xué)生的個性特色不再凸顯，集體榮譽感油然而生，大家默契合作、配合互助，朝向同一個目標(biāo)奮進。這其中蘊含著無窮的樂趣，學(xué)生得到極大的心理磨礪，自我管理能力和協(xié)作意識進一步增強，對他人的包容合作意識得以形成，對于學(xué)生的身心健康發(fā)展具有重大的意義和作用。

二、初中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生團隊合作意識的方法和策略

（一）營造良好的合作學(xué)習(xí)氛圍

初中體育教學(xué)要想有效培養(yǎng)提升學(xué)生的團隊合作意識，就必須創(chuàng)建出良好的合作發(fā)展氛圍，促使學(xué)生在寬松民主的環(huán)境中樂于合作、主動探究，獲得解決問題、形成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的能力。這就需要初中體育教師們堅持做到“以生為本”，在現(xiàn)代教育理念的指引下大力改革創(chuàng)新教學(xué)模式思想，將選擇權(quán)利和合作安排交給學(xué)生自己掌握負(fù)責(zé)，促進學(xué)生對體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的合作探究活動，教師只需要做好引導(dǎo)輔助工作即可，將主要教學(xué)精力放在對學(xué)生的探究能力及合作能力的培養(yǎng)上。體育教師要對學(xué)生的合作成果加以肯定和表揚，使得學(xué)生獲得精神鼓舞的力量，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲得巨大成長。

（二）制定科學(xué)的合作學(xué)習(xí)計劃

初中體育教師必須提前制定科學(xué)合理的合作學(xué)習(xí)計劃，以此為指導(dǎo)組織學(xué)生的團隊合作活動，比如涉及到接力跑體育教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計時，教師結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)情況進行合理分組，促使學(xué)生們在一個單位小組內(nèi)密切合作、互相協(xié)助、共同努力，才能最終獲得理想的比賽成績。教師在制定具體活動計劃時，要充分了解到不同學(xué)生的反應(yīng)能力和體育素質(zhì)，分配給他們最適宜的任務(wù)內(nèi)容，并指導(dǎo)他們開展賽前訓(xùn)練活動，促使他們相互磨合、相互適應(yīng)、共同促進，在提高個人體育能力的基礎(chǔ)上大力開展合作訓(xùn)練，以促使整個團隊的綜合競爭能力得到有效提升。

（三）運用多元化教學(xué)評價方式

教學(xué)評價是對整個體育教學(xué)活動的總結(jié)歸納步驟，能夠有效促進綜合教學(xué)效果的提升，這一環(huán)節(jié)能夠有針對性的找到整個教學(xué)活動的成績和不足，幫助學(xué)生在此基礎(chǔ)上揚長避短、查漏補缺，推動整體教學(xué)效率的提升。初中體育教師必須掌握多種科學(xué)有效的評價方式方法，對學(xué)生的個體成績及團隊成績做出準(zhǔn)確客觀的評價，促使學(xué)生了解到團隊合作的重要性并形成良好的團隊合作意識。例如在涉及到千米長跑的體育課堂教學(xué)活動時，學(xué)生們面臨著巨大的壓力和困難，小組合作、共同提升的重要性在此時得到了明顯的體現(xiàn)。教師可以抓住這一有利時機培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，讓學(xué)生們分組合作、互相鼓勵幫助，最后對每個小組的成績進行綜合評價。在此情形下，學(xué)生不再是為了個人的成績而努力堅持，而是為了團隊的榮譽而拼搏，在相互鼓勵、相互扶持之下獲得合作能力的提高。教師通過多種形式的評價手段促使學(xué)生密切合作，使得他們充分感受到集體的力量，增強集體榮譽感和責(zé)任感，最終形成完善的團隊合作意識。

總之，初中體育教學(xué)在整個初中時段的教學(xué)活動中具有積極的意義和作用，能夠促進學(xué)生的身心全面發(fā)展和綜合能力的提升。要想不斷推動體育教學(xué)效率效果的提升，體育教師們就得深入思考、全面分析，制定出行之有效的教學(xué)計劃，有效激發(fā)學(xué)生的合作熱情;創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力;采用多元化評價模式，推動團隊合作能力的提升。唯有如此，才能在整個初中體育教學(xué)活動中促進學(xué)生合作意識的形成與發(fā)展，促使他們的綜合學(xué)習(xí)能力得到最大化提升，促使學(xué)生們走向全面發(fā)展的健康成長之路。

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