厚植民族復興的歷史使命：弘揚和培育科學精神

陳露

摘要：科學精神是使人擺脫愚昧盲目的有效武器，是推動社會進步的強大力量和基本價值。習主席也強調，中國高度重視科學普及，不斷提高廣大人民科學文化素質。在全社會傳播科學知識，培養全民科技意識，弘揚科學精神，是時代的使命。堅持用馬克思主義的科學理論來指導弘揚和培育科學精神的實踐，不斷推進弘揚和培育科學精神的指導理論的創新，保證弘揚和培育科學精神的正確方向;注重弘揚和培育科學精神的制度與機制建設，為弘揚和培育科學精神營造優良的社會環境，提供有力的制度保障;緊跟時代脈搏，將弘揚和培育科學精神與民族偉大復興有機統一起來。

關鍵詞：科學精神;弘揚;培育;民族復興

一、科學精神的基本釋義

科學是一個匯集科學知識、科學方法、科學思想和科學精神的有機統一體，科學精神則表現在科學探索活動中，內化在人們的科學意識中，物化在科技成果中，滲透在科學研究方法中，凝結在科學思想文化中，因此，我們把科學精神分為三個層次。

（一）認識層次的理性精神

馬克思曾指出：科學是實驗的科學，科學就在于用理性方法去整理感性材料。從這個意義上講，科學活動本質上是一個理性的探索過程，因此，理性精神就是科學精神最主要的體現。科學活動的實質是對自然的認識和揭示，是探索和發現自然規律的實踐過程。科學的實質是以嚴格的邏輯思維為支撐的理論知識體系，而科學主體在科學活動中要獲得真知，就必須具備求真、求實的理性精神，換言之，科學精神最根本的要素是求真、求實的理性精神，追求真理是科學活動的出發點和最終歸宿。

（二）功能層次的創新精神

科學在本質上是一項探索未知世界的創造性活動，從功能層次上來看目的是為了發現問題和解決問題，而如何去解決，就需要創造知識。大膽假設、小心求證、敏銳觀察、豐富想象、見微知著都是創新的過程，我們說科學精神的核心是求真求實的理性精神，那么創新則是科學精神的靈魂和源泉。創新精神的具體表現包含批判和質疑、自由和開放、競爭和協作精神。合理的批判與懷疑是產生新的科學理論的前提。在科學創新的過程中，合作、寬容、協作、公正、無私的自由開放精神是科學活動的必要條件，敢于打破傳統觀念，挑戰權威，這是創新精神需要的最為根本的態度。尤其是在如今大數據時代，大科學時代，單打獨斗的科技研發時代結束了，自由開放、公平民主的學術空氣是科學界的共同愿望更是科技創新的不竭動力。比如北京的優網助幫信息技術有限公司的團隊主要來自阿里、騰訊、百度、金山、搜狐及移動、電信、聯通、華為、愛立信等著名企業的技術大咖，兼有互聯網與通信運營商兩種基因，為大數據的算法分析提供強大的技術支撐。

（三）價值層次的人文精神

人是科學的主體，科學最終是為人類價值而服務的，人文精神的核心就是反映人類生存的社會意義和價值關懷。從價值層次看，科學價值包括真理價值、功利價值、倫理價值和審美價值四方面，追求的是內容上的真、功用上的善、倫理上的臻、形式上的美，人文精神對科學活動內在地要求是體現美的理想和善的價值。顯而易見，科學精神所倡導的平等、公正、民主、無私、利他、誠信、奉獻精神，都是從價值層面表現出來的人文精神范疇，因此，人文精神是科學活動的價值引領和社會導向。

二、科學精神與民族復興的內在關聯

（一）科學精神是先進文化的重要指征

科學精神是人類在認識世界和改造世界過程中逐漸積累形成的認知態度和精神面貌，是人類精神文化和科技的融合，包括懷疑一切既定權威的求實態度，對理性的真誠信仰，對知識的渴求，對可操作程序的執著，對真理的熱愛和對一切弄虛作假行為的憎恨，對公正、普遍、創新等標準的遵循。進入現代社會以來，科學精神作為科學家共有的價值觀念的集體體現，在成為科技工作必須遵循和堅持的準則同時，又以一種文化形態注入整個社會，成為現代社會文明的象征。因而在科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，國力競爭日趨激烈，高科技成為拉動經濟發展的強大動力，科學技術成為第一生產力的當今時代，科學精神已走進先進文化的核心圈，成為不可分離的一部分。中國厚重的歷史文化中既有豐富的科學精神，又有與現代科技精神相背離的東西，我們就應該揚長避短，準確辨別科學、非科學、反科學、偽科學，堅持用批判的精神審視傳統文化，探索未來文化，建立能夠經得起實踐檢驗的文化成果，這樣，可以使我們的文化更具先進性和時代性，屹立于世界文化之林。

（二）科學精神能夠推動社會整體發展

1.造就經濟的發展繁榮

人作為社會主體，實質上，科技進步是社會主體科學精神的對象化，科學發展是其內在的科學精神的一種外在顯現形式。造就經濟繁榮的內在推動力還是是科學精神，它作用于經濟發展表現為兩個方面。一是通過影響科研能力和技術開發能力的途徑，對產業結構、生產方式、生產效率、經濟組織與管理等給予巨大的推動和優化作用。二是通過科學社會化的途徑，科學精神內化為社會主體的科學意識和科學品質，從而使勞動技能和經濟活動能力得到發展。

2.實現政治的健康民主

科學精神的基因一旦注入到社會治理中，社會才會進入自由、平等、法治的民主政治良序。在封建時代的專制社會里是不可能普及科學精神的，在霸權面前是不會有自由平等的民主，所以才會有一代又一代的知識分子企圖動用不同的文化資源，去改變當時的社會現狀。無論是歐洲文藝復興，還是中國新文化運動，都是同時高舉科學和民主兩面大旗，最終是以科學的理性精神的形成與普及，才獲得了民主政治的勝利。科學精神推進民主政治，主要體現在兩個方面。一方面，通過科學的發展和理性精神的建立，讓平等自由的理性精神自覺滲透到社會管理中，從而水到渠成形成民主政治制度。另一方面，通過傳播普及科學與民主自由精神，增強民眾文化意識和民主意識，民主政治才會順利得以確立和完善。所以，只有將科學精神內化成人們的認知態度，去潛在地引領自身的行為，民主和自由才能夠實現。

3.形成科學的發展理念

科學發展和科學精神的最終歸宿和最高境界都是實現人的發展，建立以人為本的發展觀念，這也是科學精神引導形成科學發展觀的契合點。封建專制下的社會發展成果只有少數人能夠享用，惠及不到普羅大眾，這種制度的滅亡也是一種歷史必然。二戰期間，德國和日本的工業技術和經濟發展都是相當領先的，但是，它們忘卻了公平與正義、自由與平等的科學發展精神，其發展觀念中充滿了野蠻與殺戮，違背了科學理性，最終也遭到了歷史的判決和唾棄。所以即便是科學技術再發達，如果缺乏科學理性而忽視了以人為本的的發展，背離了廣大民眾，最終會走向滅亡。人類歷史無數次昭示，社會向前的毎一次發展和進步，其實質就是人類自身科學理性精神這個內在的質變因素起到了關鍵的作用。

而當今時代我們所提倡的全面、協調、可持續發展理念就是尊重科學精神的具體表現。科學技術日新月異，多結構、多層次、多模式的社會發展態勢，急需以科學理性指導社會發展。在規模與效益、速度與質量、局部與整體、當前與長遠、穩定與風險等方面的輕重緩急、規劃設計，需要以科學理性作為指導思想進行謀篇布局。

三、弘揚和培育科學精神的主要路徑

（一）充分發揮新媒體作用，讓科普宣傳落到實處

媒體是公眾獲取科技信息的重要渠道，《中華人民共和國科學技術普及法》第十六條規定，“新聞出版、廣播影視、文化等機構和團體應當發揮各自優勢做好科普宣傳工作”。隨著科學技術的不斷進步，媒介的形態也愈發多元，更新迭代的速度超過以往任何時候，目前的媒介形態已經從傳統的圖書、雜志、報刊、廣播、電視等形式躍遷到視頻、音頻、動漫、游戲、直播、問答、AR、VR、MR等眾多的業態，而當前社交媒體已然成為新媒體的主要形態。

首先，新媒體帶來了一種消解的力量，這就使得從傳播者到接收者這個線性的關系面臨沖擊和終結。其次，新媒體時代的碎片化特征也讓科學精神、科學態度、科學理性和科學方法的傳播面臨一系列挑戰。如何發揮科普宣傳的應有之義，把科學融入各種文化產品和形態之中，從而讓“圍觀式”的科普轉變成“沉浸式”的科普，發揮潛移默化、潤物細無聲的作用顯得尤為重要。新媒體之新并不僅僅在于其形式之新，更在于其對傳播內容和傳播本身形成的沖擊和挑戰，這就要求我們對新媒體要進行持續的研究和實踐，因勢利導，在全社會形成新媒體科普宣傳的新局面。

（二）構建完善有序的科學制度，讓科技活動順利開展

科學精神的塑造離不開制度和規范的約束和保障，實踐證明，不同歷史時期的政治、經濟制度和文化環境總是會對科學活動的進行產生一定的影響。科學活動有其自身的客觀規律、規范和準則，科學制度和規范體系是否完善合理在很大程度上決定了科技工作的發展方向和質量。

首先，建立統籌協調的科技民主決策和資源配置方式，打造公平、開放、競爭的學術科研環境。在科技管理和項目支持上，我們國家存在多頭管理、科技資源配置重復申請，各自為政的問題，以及“九龍治水”、“天女散花”的現象。因此，組合科技界、產業界、文化界、經濟界有實力有經驗的高層次專家為一個專業團隊，作為獨立于行政機構之外的第三方項目評審機構，對國家重大科技項目的決策咨詢、計劃布局和項目立項提出專業的評審意見，徹底擺脫過去“項目尋租”、“拉關系”、“搞勾兌”的惡劣科研環境。其次，要建立起合理完善的學術評價和獎勵制度。公正合理的學術評價，不僅是對于科學家本身有巨大的激勵作用，而且對科學成果的開發利用者是否可以依賴其成果進行下一步的科學探索提供可靠的參考價值。目前，學術評價過程中的形式主義、好人主義、金錢主義、利己主義十分嚴重;在各種項目鑒定和成果評獎環節也存在“打招呼”、“講情面”、“拉圈子”的現象，因此遏制學術失范和學術腐敗已經成為一個相當迫切的問題。最后，就是要建立有效的監督機制來治理以上提到的學術失范和學術不端的問題。相關行業和部門應根據實際情況出臺相應的制度規范和監督辦法，公示、聽證、舉報、審計、追責也同樣適用于科研活動當中。

（三）統籌納入教育課程體系，提高全民科學素養

科學精神是能教育的，科學精神的培養具有長期性、連續性的特點。科學精神體現了科學的精神價值，但它蘊涵于科學文化深層結構之中，生發于科學信念、科學方法、科學思想和科學知識之間，并在科學活動和科學建制中發揚光大。科學精神的教育具有明確的載體。科學精神的教育既可以是顯性化的，即可以明確地以科學精神作為科學教育的內容進行直接教育;也可以是隱性化的，即可以隱含于科學知識及科學教育的具體教學過程之中，間接地進行科學精神的熏陶，進行潛移默化的影響。

對科學精神的培養，在科學課程標準中應有明確的目標規定，在評價實施中應有確定的內容要求。課程編制中要有明確的內容設計，課程資源中要有豐富的材料可以開發，選修課程中可以安排專門的課程予以配置。改變科學知識呈現的方式，顯示結論或結果得到的過程與方法，課程內容呈現中可以設置多樣的欄目，運用多種的方式，既使課程文本變得生動有趣，也使課程的形態變得圖文并茂、形式多樣，一改以往僵化枯燥的面目。當課程中有明確的設計內容時，教師就有了教學的依托，有明顯的指示，有確定的要求。為了有利于科學精神的教育，應豐富課程資源中的相關材料，以利于教師隨心所欲地開發利用，尤其是當前信息技術高度發達，網絡資源十分豐富，國內外材料的收集、取用都非常便捷，只要有這樣的意識，有人負責去做，是完全可以達到預期的目的。

四、結語

一部人類進步史，也是一部科學精神發展史。一方面，科學精神孕育于人類的實踐，并在人類社會進步中不斷升華。另一方面，科學精神又反作用于人類實踐，成為人類發展進步的不竭動力。當前，在實現中華民族偉大復興的歷史征程中，我們比以往任何時候都更需要科技創新的支撐，也比以往任何時候都更需要科學精神的引領。“大鵬之功，非一羽之輕;騏驥之速，非一足之力。”科學精神的弘揚和培育，涉及各個領域，需要社會各界攜手共同推進，去豐富科學精神的理論和實踐內涵，實現社會的全面進步。

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