構(gòu)建“三位一體”的高職體育教育教學模式分析

沈軍

中圖分類號：G807.4? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）08-018-01

摘? 要? 隨著國家對高職教育越來越重視，相關(guān)的政策規(guī)定對我國高職教育的發(fā)展與規(guī)劃提出了更明確的方向和更高的要求，如此也意味著高職教育領(lǐng)域面臨著變化和挑戰(zhàn)。高職體育作為高職學生重要的學科之一，其教育教學模式需要順應時代背景，聯(lián)系實際，及時調(diào)整和創(chuàng)新教學策略。其中，構(gòu)建“三位一體”的高職體育教育教學模式就為其創(chuàng)新提供了思路。

關(guān)鍵詞? 三位一體? 高職體育? 教育教學模式

社會的快速發(fā)展對人才提出了更多的需求，我國對高職教育的發(fā)展提出了更高的要求，即要求高職院校培養(yǎng)專業(yè)化、技術(shù)化、德智體美全面發(fā)展的、能為社會做出貢獻的高素質(zhì)技術(shù)型人才。“三位一體”是教育改革的一項創(chuàng)新型舉措，如此培養(yǎng)出來的學生更能順應時代要求、適應社會的發(fā)展。但是目前高職體育教學存在教學內(nèi)容設計不合理，課程體系不科學等問題，無法很好地響應如今對高職教學的高標準，需要逐步改進。

一、高職體育教育教學現(xiàn)狀和存在的問題

（一）課程體系需要完善，課程內(nèi)容不夠豐富

“三位一體”的教育教學模式為高職體育課堂的學生提供了多樣的發(fā)展機會，不再拘泥于一項成績，更要看學生的綜合素質(zhì)能力。然而目前高職體育教學雖然有改變的意識，但是傳統(tǒng)的教育思想觀念和方法占主要地位。學生在學習體育課程時，內(nèi)容選擇范圍小而且比較單一，限制了學生多樣發(fā)展的可能性，即使大部分同學擁有課堂的選擇權(quán)，但是教師并沒有過多地進行指導，很多學生會受到形勢的影響而選擇并不適合自己的體育運動。

（二）教學方式比較單一，教學效果不明顯

目前高職體育教學的課程內(nèi)容雖然考慮了學生的體育愛好，但是課程內(nèi)容比較單一，選定的體育項目基本是主要教學內(nèi)容。如此學生大部分只能學到一部分項目，選擇比較單一，這與“三位一體”考核學生的全面綜合素質(zhì)的要求不符。這種傳統(tǒng)的教學模式無法滿足當代社會對人才的比較全面的要求，在這種情況下，學生的身體素質(zhì)難以得到充分鍛煉，導致教學效果不明顯，高職體育教育的教學效率也比較低下，學生的進步比較慢。

二、構(gòu)建“三位一體”的高職體育教育教學模式策略分析

（一）結(jié)合教學目標，調(diào)整教學策略

教學目標隨著社會的形勢變化和國家的政策推出，對高職教育的人才培養(yǎng)有了更明確的目標，即培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，使其適應社會建設的需求。教師應該打破傳統(tǒng)的教學觀念，將學生的興趣愛好和實際能力相結(jié)合，擴大課程選擇范圍，讓學生不再只有一項選擇。比如為了加強學生的身體素質(zhì)，學校可以開設游泳課、拳擊課、田徑課等組合課程，同時增加學生的社會實踐機會，鍛煉學生的溝通交流能力。

（二）規(guī)范課程體系，提高教學效率

針對高職體育教學的課程安排不合理、不科學，以及對于人才的培養(yǎng)沒有提出明確的目標，也沒有試用課程幫助學生選擇體育發(fā)展項目，課程內(nèi)容不豐富等問題，首先高職體育教學應幫助學生進行全面的、基本的體能訓練，比如肺活量、力量訓練等，循序漸進，并加入體育理論知識的學習，規(guī)范課程體系，使其更具有層次性。其次，應針對學生未來的就業(yè)方向進行拓展體育教學，比如安排攀巖、爬山等拓展活動，培養(yǎng)學生的團隊精神，提高教學效率。

（三）轉(zhuǎn)變教學觀念，充分發(fā)揮學生的主動性

教師應及時轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，努力適應教學要求的變化，充分發(fā)揮學生的主動性。構(gòu)建“三位一體”的高職體育教育教學模式，要求對學生的評價不能只以學習成績作為方式，更應看重學生的綜合素質(zhì)。在教學或訓練過程中，可以選擇與教材內(nèi)容有關(guān)的體育教學視頻或者體育項目中的經(jīng)典人物進行分析的方式提高學生的學習興趣，引導學生進行課堂交流和討論，增加學生的課堂互動機會，提高學生的學習主動性。

三、結(jié)語

構(gòu)建“三位一體”的高職體育教育教學模式需要一定的時間慢慢發(fā)展，不是一蹴而就的，并且在改進過程中教師需要聯(lián)系學生的實際情況，主動去了解，對全局有把握，具有規(guī)劃未來的戰(zhàn)略目光，并且注重措施安排和落實。根據(jù)國家政策要求和社會單位用人需求制定教學目標，培養(yǎng)優(yōu)秀的高職人才。教師應該努力提高自身教育教學能力，創(chuàng)新教學策略，努力改善存在的問題，響應教育領(lǐng)域改革的要求，切實提升學生的身體素質(zhì)、學習成績、社會能力等素質(zhì)。

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