德育視角下高中政治教學對策

鄭冬青

摘要：現代社會更加需要高素質、全面發展型人才，所以教育教學不僅要求學生能取得好的成績，還要注重學生德智體美勞的全面發展。德育教育的組織開展便顯得尤為重要。政治學科的教學內容本身就包括了德育教育的部分環節，由此可見高中政治教學是開展德育教育的重要陣地。因此，在高中政治課程階段，教師的教學要注重德育元素的融合應用，從學生學習意識、道德素養、創新能力等多方面入手，強化學生的課堂學習主體意識，能夠順利完成新課改的基本目標。

關鍵詞：德育教育；高中政治；教學策略

中圖分類號：G633.2文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）18-0107

從現階段的高中課程教學體系設置來看，轉變以往的文化教育教學模式，幫助學生在實踐探索階段強化個人的能力并掌握有效的學習方法，是廣大教師的共同目標。從德育工作實際來看，與政治課程結合應用，能夠實現教育教學工作目標深化推進，體現多樣化教學形式之間的緊密聯系。因此，高中政治教師應該明確社會發展所賦予自己的基本職責，在完成政治課程教學目標的同時，注重德育元素的優化應用，不斷地提升課程教學質量，促進學生全面發展進步。

一、深挖教材有效內容，找準德育的切入點

教材是教師教育教學工作的重要工具和手段，高中政治教材中富含豐富多彩的德育內容，只有用心挖掘并運用自如，才能夠更好地對學生進行德育教育。因此，高中政治教師需要對教材課本內容進行深入的分析，把握其中所蘊含的德育素材、資源，找準德育教育的切入點并因勢利導，讓學生能夠在理解的基礎上感悟其中的深意和情感內涵。此外，教師還可以讓學生利用教材中的知識點，分析社會現實、現象和問題，以促使學生道德判斷和行為能力的發展提升。

例如，在教授《樹立正確的消費觀》這部分知識時，本節課程的教學目標是讓學生了解消費心理的種類，學會辨認不同的消費心理。隨著現代社會的進步，出現了很多超前的消費觀。人們通過消費“下個月”的錢購買今天想要的東西，但是，并不是所有家庭的經濟水平都很高，因此出現了現代最為嚴重的校園貸事件。一些學生通過網絡獲取“貸款”滿足自身的虛榮心，而到了下個月，學生由于能力有限沒有在還款時間償還貸款，導致利息暴漲，形成一個巨大的無底洞。這些現象都是錯誤的消費觀所導致的。這時，教師通過對正確的消費原則進行講解，促進學生的理解。這樣，教師就通過深挖教材有效內容，找準德育的切入點，促進學生的能力發展。

二、強調教師自身的影響力

在德育元素融入思政課程教學的過程中，教師對學生發展和進步的影響是不能忽視的。教師需要日常發布教學任務，并要求青少年學生探索分析課程內容，不斷地強化自己的實踐能力。顯然在教學活動中教師對學生有深刻的影響，日常生活在情緒、禮節、品德方面都會潛移默化地影響學生。學生通過與教師接觸，能夠發現一些社會規則，并洞察在社會實踐階段個人所應該秉承的基本態度。教師日常要求學生努力提升自我、改進自我，也應該用高標準的要求來約束自己，不斷地提升自己的思想道德品質，要求學生完成某一項任務。教師對其游刃有余，才有資格對學生進行教育引導。教師將德育元素融入課堂，幫助學生不斷地拓展個人能力，并時刻保持嚴謹的學習態度，由此學生才能夠養成良好的學習習慣，不斷地提升自身的發展力。

三、采取靈活的教學方法，有效開展德育教育

教學方法的選擇和運用會直接影響教學的最終效率以及效果，所以采取靈活的教學方法是有效開展德育教育的核心與關鍵。對此，高中政治教師應當依據教材內容與學生實際，改變過去單向傳輸式的教學方法，靈活地采用講授法、討論法、直觀法等多樣的教學方法。具體來說，教師可以合理、巧妙地利用多媒體等電教設備來豐富和創新德育的手段，以播放錄音、演示文稿、觀看動畫或者視頻等形式來創設直觀形象的德育化教學情景，豐富學生的感性認識和體驗，讓學生能夠在愉悅的心境中開啟智慧，提升素養。

例如，在教授《世界文化的多樣性》這部分知識時，本節課程的教學目標是讓學生了解不同民族文化的精粹及其差異。為了豐富學生的感性認識，教師可以利用信息技術展開教學。上課后，教師可以先通過網絡資源為學生展示一些相關的視頻，讓學生通過視頻初步認識到民族文化的多樣性。隨著視頻的展示，學生的學習熱情得到提升。這時，教師再帶領學生深入分析本節課程的內容，讓學生進一步提升知識理解。

四、注重課程教學情境的優化建立，緊密聯系生活實際

德育與政治課程緊密融合，為確保其應用價值提升，教師要將現實基礎與教材基礎內容融合應用起來，讓學生有意識地關注社會發展并聯系相應的熱點問題，這樣政治課程內容就能得到有效擴充，日常的教育教學指導工作就會更加具備針對性與有效性。學生養成良好的學習習慣，從一些社會熱點新聞開始找到拓展與強化個人能力的有效方式，則思政課程教學就會結合教育教學工作重點和難點，實現多樣化的課程內容整合應用。教師可以在日常教學階段要求學生圍繞國家建設、民族復興、科技振興等相關內容設計課程，討論主題并給學生提供相應的背景材料，則后期的課堂討論就會更有針對性，學生在實踐階段能夠獲得良好的保障基礎。顯然，德育元素與思政課程內容結合、教師設置課堂互動與交流討論的基本環節，能夠讓學生認識到現代社會的進步，離不開廣大人民的努力奮斗。

五、結語

綜上所述，開展德育教育以強化政治課程的德育功能，是新課程改革提出的全新要求，也是深化素質教育的必要手段。所以，每個高中政治教師都必須要端正育人思想、樹立先進理念，通過深挖教材有效內容、采取靈活教學方法與組織開展實踐活動等途徑的實施，來科學地組織和開展德育教育，提升教學的有效性。

參考文獻：

[1]馮瑞澄.基于德育在高中政治教學中有效滲透的思考[J].中國校外教育，2019（4）：124.

[2]徐欣榮.德育在高中政治教學中的滲透研究[J].科學咨詢（科技·管理），2018（6）：125.

（作者單位：湖北省棗陽市師苑高級中學441200）