有效開展山海特色體育活動的策略

陳燕芳

【摘? ? 要】在素質教育背景下，我國教育更加注重幼兒體育活動的開展，而如何開展有特色的幼兒體育教學活動成了當今熱議話題。特色幼兒體育活動要結合當地的地域特色、人文習俗、傳統文化等，開展多元化體育活動，豐富幼兒教學內容，調動幼兒參與的積極性。

【關鍵詞】有效;山海特色;體育活動

中圖分類號：G610? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）28-0053-02

Strategies for Effectively Developing Sports Activities with Shanhai Characteristics

（Experimental Kindergarten in Xiapu County， Fujian Province， China） CHEN Yanfang

【Abstract】In the context of quality education， education in our country pays more attention to the development of children's physical activities， and how to develop distinctive children's physical education activities has become a hot topic today. Featured children's sports activities should combine local regional characteristics， humanities and customs， traditional culture， etc.， carry out diversified sports activities， enrich children's teaching content， and mobilize children's enthusiasm for participation.

【Keywords】Effective; Shanhai characteristics; Sports activities

一、山海特色體育活動

山海特色體育活動在具體開展中主要強調的就是要聯系實際，整合各類資源，設計出有助于幼兒綜合素質發展的體育活動，提升體育活動內涵，突顯出本園體育課程的特色。在山海特色體育活動中，要根據幼兒的身心發展規律加強創新探索，讓幼兒在實際參與過程中，體育興趣、文化修養可以得到進一步提升。通過組織具有山海特色的體育活動，教師可以在設計中獲得更多靈感，將區域的一些特色優勢充分發揮出來。而幼兒在實際參與山海特色體育活動過程中，思維也會得到全面激發，能強化品格培養，在解決各類問題過程中形成更積極向上、勇敢的性格，能為幼兒未來的學習成長奠定良好基礎。

二、傳統幼兒體育活動教學問題分析

（一）體育活動教學目標不明確

就目前幼兒體育活動教學來看，仍存在諸多的問題，在一定程度上影響了體育教學效率。在現階段幼兒體育教學活動中，幼兒教師教學目標不夠明確，導致幼兒體育活動過于松散，失去體育活動的意義。幼兒體育活動開展應將重點放在幼兒身心健康全面發展上，通過多種體育活動，培養幼兒四肢協調能力。

（二）教學方式單一

幼兒年齡相對較小，對新鮮事物具有強烈的好奇心，而大部分幼兒教師受到傳統幼兒教學的影響，體育活動形式和內容相對較單一，使體育教學活動氛圍沉悶，幼兒對體育活動產生厭倦心理，降低了幼兒體育活動的興趣。

（三）忽視幼兒主體地位

在傳統幼兒體育活動中，幼兒教師重理論輕實踐現象相對較多，幼兒教師在體育活動中占據主導地位，幼兒機械式跟隨教師進行幼兒體育活動，導致幼兒缺乏自主學習意識，制約了幼兒全面發展能力，幼兒體育教學活動效果不佳。

三、有效開展山海特色體育活動的策略

（一）利用本土資源，開展有山海特色的幼兒體育活動

合理利用本土自然資源為開展有山海特色的幼兒體育教學活動提供了重要的途徑。山海地域資源豐富，人文特征相對較強，因此，幼兒教師在開展體育活動時，應充分利用當地資源，以教學內容為依據，開展具有山海特色的幼兒體育活動。其中，隨著幼兒教育不斷改革和發展，要求教師應采用多元化教學方式，因此，為了豐富幼兒體育活動形式，教師可以采用小組合作方式開展教學活動，使幼兒之間相互討論、集思廣益、不斷開拓自身思路，為幼兒智力發展提供有利條件。教師在小組分配過程中，應依據幼兒的思維特點和學習特點，進行合理和科學的小組劃分，將興趣相同的幼兒分在同一小組，進而進行有效幼兒體育教學活動。比如，教師在帶領幼兒進行體育活動時，可以利用本土資源，像石頭、沙子等，開展特色體育活動，利用石頭搭建幼兒體育活動器材，讓幼兒跨過石頭障礙物。這種教學方式，既結合了幼兒心理特點，又豐富了幼兒體育教學活動內容，活躍了幼兒體育氣氛，提升了幼兒體育教學效率。

（二）明確教學目標，開展具有山海特色幼兒體育活動

教學目標是開展教學活動的前提，因此，開展山海特色幼兒體育教學活動中，教師應明確教學目標，凸顯教學目的，為幼兒構建完整的學習任務。教師在制定教學目標時，應充分站在幼兒角度進行考慮，結合幼兒學習能力與興趣特點，設置具有針對性的教學目標。由于幼兒年齡相對較小，在進行體育活動時難免出現問題，教師作為幼兒的引導者，應及時對幼兒進行點撥和指導，給予幼兒鼓勵，增加幼兒在體育活動中的信心，消除幼兒對體育活動的抵觸心理，提升幼兒的學習效果，讓幼兒掌握體育技巧，促進幼兒身心健康發展。比如，教師在帶領幼兒進行體育活動時，以跳繩為例，教師首先應設定合適的教學目標：掌握跳繩技巧。幼兒在進行跳繩中，教師應指導幼兒跳繩的動作，使其正確使用跳繩進行體育活動，跳繩體育活動能鍛煉幼兒的四肢協調能力，通過跳和蹦促進幼兒小腦發展，使幼兒掌握跳繩的技巧，以此到達教學目的。

（三）選取合適的體育場地，開展具有山海特色幼兒體育教學活動

體育活動順利開展的關鍵因素在于體育活動場地的選擇，體育活動場地是否符合體育活動游戲內容十分重要。教師在選擇游戲場地時，應注重體育設備的擺設，并根據游戲內容進行科學和合理的選擇。教師應通過以下幾種方式，加強體育場地選擇的合理化：1.根據天氣情況選擇。體育活動場地的選擇應以天氣因素為基礎，天氣較好情況下，教師應進行室外體育活動，彌補傳統幼兒體育活動中場地的限制問題，增設體育活動內容。天氣較差的情況下，應選擇室內進行體育活動，由于室內空間受到制約，體育活動內容減少，為了豐富教學內容，教師應采用多元化教學方式，以此調動幼兒參與度，使其更好地融合到體育活動中，進行有效幼兒體育教學活動。2.安全性，幼兒處于啟蒙階段，自身安全意識相對較弱，因此，教師在選擇場地時，應注重體育活動的安全性，在開展體育活動前，及時清理游戲場地，確保幼兒在體育活動中的安全，保證具有山海特色的幼兒體育活動能順利開展。

（四）將體育活動游戲化，開展有山海特色的幼兒體育教學活動

游戲教學是一種新型的教學方式，它是以幼兒身心發展特征為基礎，開展具有趣味性的游戲活動，能調動幼兒的積極性，使其有意識地參與到體育活動中。受傳統教學影響，游戲化幼兒體育活動仍存在很多問題，使幼兒體育活動效率難以提升，因此，在開展具有山海特色幼兒體育活動時，應立足于幼兒的興趣點，將單一枯燥的游戲形式變得更加生動和有趣，讓幼兒保持對體育活動的熱情。游戲活動應結合本土當地資源，開展特色幼兒游戲活動，培養幼兒對體育活動的興趣。其中，在游戲活動開展前，教師應帶領幼兒進行體育熱身運動，避免幼兒拉傷，提高幼兒的身體素質，使幼兒符合當今社會對幼兒發展的需求。比如，在開展具有山海特色幼兒體育活動時，以跳房子為例，教師應豐富跳房子游戲內容，利用地域本土資源設置相關的障礙物，并在游戲過程中設立競爭機制，激發幼兒好勝心理。對表現較好的幼兒，教師應給予獎勵和鼓勵，提高幼兒的參與度的同時，促進幼兒身心健康的發展。

（五）尊重幼兒個體差異，開展有效山海特色幼兒體育活動

由于幼兒受到家庭因素、社會因素、學校因素影響，有個體上的差異，幼兒的個體發展大不相同。在進行山海特色幼兒體育教學活動中，幼兒呈現的體能情況也是參差不齊，因此，教師應結合幼兒實際體能情況，設置具有針對性的體育活動，針對不同能力的幼兒進行分層教學，對體能較強的幼兒，教師應適當增加體育活動內容，滿足幼兒身體發展需求，增強幼兒的身體機制。對體能較弱的幼兒，教師應減少幼兒的體育活動內容，緩解幼兒在體育學習中的壓力，進而逐步提高幼兒的身體素質，增加體育活動量。在山海特色幼兒體育教學活動中，教師應考慮幼兒個體發展情況，兼顧班級整體幼兒的體育水平，通過針對性訓練，提高幼兒體育活動教學質量。幼兒對游戲具有較強的興趣，游戲形式能吸引幼兒的學習注意力，使其快速融入體育學習中，提升自身學習效果。開展游戲體育活動時，教師應將理論與實踐相結合，根據幼兒的個體差異鍛煉幼兒的運動能力，為幼兒全面發展做好鋪墊。

總而言之，開展有效的山海特色幼兒體育活動教學，需要家長與幼兒園達成共識，使二者之間相輔相成、相互促進，加快幼兒全面發展的步伐。其中，在實際開展幼兒體育活動中，教師應充分利用當地自然資源，豐富體育活動設備，采用多元化教學方式，使幼兒體育教學豐富和趣味，吸引幼兒注意力，尊重幼兒個體差異化，調動幼兒的學習動機，加強幼兒體育活動教學質量，為幼兒未來發展打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]葉艷.幼兒園特色體育活動的開發與實施[J].福建教育，2016（25）.

（責編? 吳? ?娟）