關于初中體育教學中學生意志力培養的探討

李國斌

摘 要：意志力一詞是來自于心理學的概念術語。意志力的內涵包括在做事的過程中，對于目標的設定，可以通過目標自覺地支配自己的行動，克服多項困難，從而實現有品質的教育。在日常的教學中，對學生意志力的培養多數通過理論化的教育，比如閱讀書籍，學習他人優秀的品質。另外，教師在日常的體育運動中，應該讓學生通過突破極限，從而使得學生的意志力得到很大程度的提升，具備做事的耐心、堅持力與定力。

關鍵詞：初中體育;學生意志力培養;探討

引言

將學生進行界定，一般優秀的學生不僅僅在學習方面，有良好的學習習慣與學習素養，同時，也存在一些樂意直面困難，面對困難，解決困難的勇氣與欲望，通過行為的轉變，使得學習成績可以得到大幅度提升。體育課程的開展，是為了讓學生通過運動強身健體，然后可以有一個很好的身體為學生的學習服務。以前，對體育課程的編排，一般是每周兩節課，當前，體育課程增設到四節。可見，新課改下，對學生的體育教學重視程度也得到了提高，對學生意志力的培養又增加了時長與機會。

一、初中階段的體育教學中，對學生意志力培養的價值

（一）有助于幫助學生塑造堅強的品質

隨著教育水平的提升，以及生活物質化的豐富，越來越多的學生不僅僅缺乏鍛煉，同時還存在意志力薄弱的問題。當前，每年新聞爆出關于學生自殺、校園霸凌的事件舉不勝舉，這足以說明部分學生認知狹隘，內心的承受能力非常之差，在遇到問題時的解決能力和抗壓能力上，也存在一些問題。

（二）有利于推動教學改革

在新課改的不斷深化下，大多數教師在推進素質教育的過程中，對學生的綜合素質培育開展得并不理想，一方面的原因是學生并不愿意配合，另一方面是學生的意志力薄弱，遇到運動累、運動難的現象，容易遇難而退。如果能夠對學生的意志力進行培養，通過意志力的打造，則會使得學生的體育教學開展得更為順利，也更容易提煉出學生的核心素養。

二、初中體育教學中學生意志力培養的措施

（一）開展興趣教學

體育項目的本質就是運動，其實關于運動的內容與項目非常的多，因此，教師體育教學的課程可以依照教材以羽毛球、籃球、足球等多項技能進行開展。同時，也可以從抖音上調取相應的軟件，為學生選取一個舞蹈，引導學生進行訓練學習。舞蹈的動作與變化，在短短的45分鐘課堂學習起來，并不順利，則應當借助更多的學習時間進行練習，并且需要反復的對學過的動作進行溫習。因此，在教學的過程中，也可以通過舞蹈學習的運動強度與運動難度，錘煉學生的意志力。讓學生通過舞蹈教學活動的開展，使得學生的體育運動技能得到不斷地提升與深化，教學的水平可以得到不斷的拔高。

（二）創新教學方法，培養學生的意志力

對于學生意志力的培養，可以增設一些運動活動。比如，拓展訓練等運動項目，這樣就可以讓學生的學習思維得到拓展。并且學生在學校生活中，久在樊籠里，也已經厭倦了學校的生活。如果可以對學生進行拓展，結合電視上的節目與文藝類型，則會使得學生的體育學習興趣得到提高，更愿意去學習、運動。比如綜藝中有很多的環節，可以使得學生進行借鑒。讓學生的學習水平得到最大化的提升，學習興趣度得到提高。

（三）可以引導學生細扣教學動作

大多數學生在廣播體操學習的過程中，可能學習得并不仔細，也沒有耐心去深入地學習，做操練習起來五花八門。因此，如果教師以學校的廣播體操為載體，引導學生進行詳細地練習與嘗試，將簡單的事情反復做，以細節化促進學生深化的運動與練習，則會讓學生的意志力在反復與耐心中得到錘煉。見微知著，說的就是這個道理，唯有踏踏實實，做好細節，才能夠在大的方向以及運動項目中獲得提升。

（四）引導學生觀看體育運動視頻

優質的體育運動精神培養，應當以優質的體育教學視頻為引領，讓學生進行學習。比如可以組織學生觀看冬奧會的比賽、運動會等，將田徑賽事、足球世界杯等眾多的項目結合起來，讓學生觀看。這只是其中的一個教學點，教師可以引導學生觀看楊瀾對著名的體育運動冠軍的采訪視頻，讓學生進行觀看學習，通過以向體育明星學習的方式，讓自己的體育能力得到錘煉，精神得到培養，更愿意以他人的意志力為榜樣，在學習與生活中，磨煉自我的意志，更懂得堅持與放棄。

（五）意志力的培養應當以引導學生克服困難為主

體育教學只是一個環節，但并不是學習的全部，所以教師可以以體育課程的開展為倡議，引導學生進行克服困難的意志力培養實踐活動。在整個學校中發起倡議，由體育教師進行組織與學習，從而讓學生的意志力培養得到更好的啟發，在體育課堂實踐中，也在生活的反復練習中，不斷得到提升與優化，讓體育教學開展得更為積極有效。

總結：意志力的培養，對初中生而言具有非凡的價值。意志力的強弱決定了學生對學習困難的毅力與挑戰的欲望大小，但同時也是影響學生學習與發展的重要環節。尤其是學困生，因缺乏意志力，不愿意堅持。因此，體育教師就需要將教學中的這一問題及時看見，并進行改進，強化學生戰勝困難的意志。

參考文獻：

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