淺析當下學前幼兒教育

圖雅

摘要：學前階段的幼兒教育既是啟蒙教育的內容，又是基礎教育的內容。幼兒教育的目的是培養兒童良好的行為習慣，為幼年成長以及緊隨其后多年的學習生涯打下堅實基礎。本文根據筆者自身經驗，簡要分析了幼兒教育的方法與策略，以期為同類研究提供一些幫助。

關鍵詞：幼兒教育;學前教育

前言

當前，隨著人們對幼兒教育的日益重視，整體學前教育效益大大提高，但學前教育問題的存在是不可避免的。文章就這一問題進行了簡單分析，并提出了相應的建議，希望能有助于學前教育。

一、學前幼兒教育存在的主要問題

1.學前幼兒教育的指導方針與幼兒發展實際不符

讓學生系統地掌握社會基礎知識是基礎教育的主題。為使兒童為小學學習作好準備，多數幼兒園將文化知識，例如計算、拼寫、讀寫能力等教學內容。這一內容雖能使兒童的基礎知識結構穩固，卻不能完全適應兒童的發展需求。而孩子們的成長空間廣闊，情感、心理等方面的缺乏，在一定程度上制約著孩子們的全面發展。

2.兒童早期教育的理論和實踐脫節

學齡前教育內容與學齡前兒童成長的矛盾越來越突出。為在不破壞知識和教育制度的前提下開展兒童情感與心理教育，教育工作者開展了一系列的教育方法與思想研究。但是，這些研究結果也豐富了兒童早期教育理論，在實際教育中卻缺乏影響力。目前，我國不少幼兒園教師對此問題重視不夠，未能徹底改變教學方式。

3.早期兒童教育責任分配不均衡

家人是兒童成長的重要空間。幼稚園選擇教育要與幼稚園緊密結合，充分發揮幼教的功能。但是，目前的學前教育存在著公平和平等責任問題。很多父母錯誤地把學前與小學等量齊觀，認為幼兒教師能夠為子女提供足夠的教育，從而逃避家庭責任，盲目地把兒童的發展問題推給幼兒園：在學前，基本學前教育仍是幼教的主要理念。對兒童的過分溺愛會降低幼兒教育效果。

4.活動設施不足

室外運動是每一個兒童最基本的運動。適當的戶外活動不但能提高兒童的免疫力，而且能增強兒童對環境的適應性。通過戶外運動，兒童的關節和肌肉都能得到鍛煉，這對兒童各個器官的發育有重要作用。與此同時，兒童正處在快速生長的階段，活躍好動。為此，在兒童早期教育中，每天最少2小時進行戶外活動，為兒童健康成長提供良好的條件和保證。這表明，各種活動器材能確保戶外活動的順利進行，而目前有些幼兒園缺少戶外活動器材。不但裝備少，而且品種單一，損壞程度嚴重，不需人工維護，安全隱患很大。它使學生缺少戶外活動，抹殺了兒童的天性，嚴重影響了兒童的健康成長。與此同時，兒童缺乏認識事物的能力，無法積累生活經驗，因而喪失信心。

5.扶持性不足

比賽原料缺失。比賽是幼兒教育的重要部分。而在幼兒園，兒童主要接受游戲教學。為此，幼兒園要給幼兒提供基本的游戲環境、游戲材料、游戲條件，同時要給孩子們創設角色扮演空間。基本活動區域如藝術、益智區等，同時為每一項游戲活動提供合適的材料，支持學生主動探索游戲活動。但是，有些幼稚園在這方面做的并不好。除缺乏游戲材料、缺乏運動場、衛生條件差等因素外，使學生不能正常參加游戲，失去了游戲教學的意義。

二、如何正確、合理地開展幼兒幼兒教育

1.尊重個人，師生相互尊重

教師在幼兒教育活動中應尊重幼兒，突出幼兒的主體性。在幼兒教育中，傳統的教育觀念認為，教師是教學活動的主體，兒童在整個教育活動中都要服從。而且現代教育倡導自主教育，使兒童在成長過程中形成自主性，能掌控和管理自己。目前幼兒教育對教師提出了全新的教育理念，把幼兒作為教學活動的主體，必須要建立平等、和諧的師生關系。所以，新時期幼兒園教師應采取更科學的方式來教育幼兒，讓孩子能積極地接受管理，不要盲目地干預其言語和行為。尤其在對待孩子的問題上，我們要更加小心。因為這個階段是兒童成長的關鍵時期，教師在教育方面的忽視，很容易給兒童的心理帶來極大的創傷。

所以，在幼兒的教學活動中，教師應確立師生平等的教學觀念，引導幼兒積極地學習、探究，調動幼兒的學習積極性，引導幼兒掌握自己的學習狀況，合理安排學習時間。幼稚園教師沒有統一的安排和統一提醒。比如，教孩子做折紙的動作時，教師可先讓孩子跟著老師做折紙。兒童在紙頁運動中，需要幼兒園老師給予兒童適當的鼓勵與肯定，使兒童具有積極的學習動機，使兒童成為活動的主體。

2.采用啟發性教學模式

在兒童早期階段，是智力發育最關鍵的階段，也是人類智力發展最快的階段。兒童的創造性非常強，而成立幼兒教育主要是以發展兒童智能、提高兒童各種能力為重點。學前教育是要充分發揮兒童的全部潛能，使幼兒在幼兒教育中發揮最大的智力和能力。這樣，就能有效解決傳統教學中的不足，達到幼兒教學改革創新的目的。幼教要迅速發展，必須與時俱進，采取有效措施，解決各種教學問題。要轉變自己的教學思路，注重素質教育的實施與實施，積極采用啟發式的教學方法，注重兒童的成長。

在教學活動中，還應充分發揮兒童的天性，幫助兒童認識和適應社會，引導兒童逐漸形成良好的個性、行為和生活習慣。好奇心是教師合理使用的一種重要手段。通過兒童早期教育，可以啟迪兒童，增強兒童體驗。舉例來說，許多孩子對色彩特別關注，他們總是不斷地問老師他們看到了什么顏色。幼稚園教師在這段時間要指導幼兒，讓他們學到更多有關生命的知識。

舉例來說，當教師告訴孩子一個物體的顏色之后，他們是否要他去找同樣顏色的東西。這樣可以很好的啟發孩子們，讓孩子在自己的思想上不停的尋找，這樣可以有效的提高教學質量。為了保證兒童身心健康，消除安全隱患，提高教師職業能力，必須改善幼兒園，增加幼兒教師的數量，調整幼兒班級，達到合理的師生比例。與此同時，定期開展教師職業培訓，讓幼兒園教師掌握學前教育基本知識和專業技能，掌握學前教育工作者應掌握的管理工作與業務能力，使其成為一名高素質、充滿正能量的幼兒園教師，在教學中不斷提高自己，自信地學習。

3.做好父母溝通和配合

為了使幼兒教師在系統構建過程中能夠更好地適應幼兒發展的需要，幼兒教師在幼兒幼兒發展過程中要與家長緊密聯系。所以，家長也是教育中不可或缺的重要一環。父母一定要理解一定的教育觀念，為幼兒園工作提供支持，使幼兒教師的教育與家長之間能夠和諧地合作。不過，幼兒園也要重視家長會的作用，要經常開家長會，組織孩子們去看幼兒園，和家長面對面交流，向家長宣傳科學的育兒方法。老師們可根據學生的實際情況精心設計一些活動，并在親子日進行。父母要積極參與早期早期教育，共同促進兒童的健康成長。

結語

總之，轉變幼教傳統，在幼教活動中進行創新教育，以適應幼教發展的需要，才能實現幼教的最佳效果。它對改善學前的質量至關重要。以創意思維為導向，能較好地解決幼兒在學前所遇到的各種問題，在這一過程中能充分展示兒童的天性，培養兒童的自控能力，使兒童上小學。較好的自控力，有利于兒童的健康成長，是學齡前教育的價值所在。

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