趣味化學實驗在初中化學教學中的應用研究

謝海波

摘要：隨著我國教育事業的發展，逐漸的涌出了許多的教育教學手段，教師往往為了能讓學生更好的投入到學習當中去，提高學生的學習質量，提升教育教學的效率，必須從中尋找出最適合學生的方式，而為了提高學生的學習興趣，引導學生在初中化學教學上主動學習的過程當中，趣味化學實驗在教學手段中脫穎而出，成為初中化學教師更愿意使用的教學模式。

關鍵詞：趣味;化學實驗;初中教學

引言：

初中化學作為理科一個綜合性很強的學科，急需要學生對其產生濃厚的興趣，才能更方便學生投入學習當中，興趣是學生在學習方面最好的老師，只有學生自己對學習產生興趣，才能在面對初中化學知識里一些復雜困難的問題時迎難而上，提高學生對于知識的渴求欲望，也能促進學生在初中化學方面知識的進一步掌握。

一、趣味化學實驗在初中化學教學中的意義

1.創建新的教育課堂模式

隨著社會經濟的發展，教育的內容和水平也發生了質的變化，對于初中的學生來說，化學這一詞匯本就分外的陌生，要想讓學生對于陌生的詞匯產生興趣，就要做出能抓住學生好新奇的課堂形式來吸引學生的眼球，而傳統的課堂教育往往太過于死板，教師一味的讓學生接受化學知識，從而忽略了學生是否愿意對化學知識的汲取愿望，這一點是不可行的。

所以為了摒棄傳統教學模式的太過注重把知識教給學生，而忽略了學生是否能更好的消化知識內容這一特點，新的課堂教育模式就弱化了教師的教學地位，更多的是讓學生來主導課堂，教師進行及時的引導和解答，這樣的趣味化學實驗不僅能增進教師與學生的感情，使學生遇到問題能更愿意的向教師進行提問，對學生知識的掌握也起到了促進的作用。

2.培養學生的動手操作能力

對于初中化學的一些繁雜知識來說，動手操作往往比對于知識的死記硬背要強得多，學生對于知識的過于記憶就會造成記憶失常，大多數時候太過記憶一個知識，就越容易遺忘。趣味化學實驗增加了學生的動手操作環節，讓學生能更清晰直觀的了解化學知識的內容與含義，對于某些多次背誦才能達到深刻記憶的知識點，通過動手操作實驗讓學生對化學知識能更好的掌握，對于難記、難懂的知識也能達到長期的有效記憶，提高了學生對于學習化學的興趣與自信心。

同樣的，在趣味化學實驗當中，由教師引導，學生自己動手操作的時候也要注意學生操作的安全問題，教師要具備對一切突發狀況做出及時的應對行為，讓學生能更了解實驗的安全問題，這樣就能發生許多的趣事，例如在制造二氧化碳的時候，一個同學將小蘇打全部倒入裝醋的塑料瓶當中，塑料瓶里的醋一下子噴了出來，整個教室都是酸味，這樣學生就能更深刻的記住了這一化學實驗，也能理解為什么在化學實驗中量的控制要十分準確了。

二、趣味化學實驗在初中化學教學中的應用

1.確立趣味化學實驗的教學計劃

趣味化學實驗的教學目的就是為了可以讓學生更好的了解并掌握化學知識，只有教師做好教學計劃，這一想法才得以開展和實施，在趣味化學試驗的實施過程當中，教師要做好充分的引導，這樣學生能更好地動手操作，更好的參與到化學實驗當中，讓學生跟隨著教師的教學計劃，一步步的、有目的的掌握好化學知識，并能合理的運用到生活。

2.時刻更新趣味化學實驗的性質

趣味化學實驗的主要性質就是可以給學生帶來知識的趣味性，無外乎讓學生養成興趣之后會主動的參與學習，教師要明確這一點，時刻的跟隨大時代的潮流，為趣味化學實驗在初中化學教育課堂上做出更好的完善，打破學生的舒適度，才能讓學生在熟悉的氛圍里體會到與之前相比不一樣的樂趣，這樣能讓學生從多方面更加清晰直觀的了解并掌握初中化學知識。

3.培養學生操作實驗的動手能力

對于趣味化學實驗來說，不能一味的為了激發學生的學習興趣而做出一堆的化學實驗，而言時刻注重學生的實操能力，只有學生能親自動手做出實驗，才代表著學生已經完美的掌握了化學知識的實際操作和作用，在探究學生的操作能力的同時，也要適當的利用相應的化學知識讓學生可以舉一反三，這樣對于學生在化學方面知識的掌握能更加的熟練。

4.在化學實驗中多引入生活元素

初中化學這一學科并不是遙不可及，而是跟生活息息相關的，要讓學生充分的理解這一概念，就要在初中化學教學課堂上多注入一些生活化的元素，而不是只讓學生注重課本上知識的汲取，這樣也可以培養學生在生活中善于觀察、發現問題、舉一反三等精神，使學生對于初中化學課堂上的知識可以活靈活現的運用到生活當中，使其對于化學知識的記憶得以鞏固。

5.開展課外化學知識活動和競賽

當然，在課堂上學習并掌握了化學知識那是遠遠不夠的，為了可以是學生真正的掌握并且能夠更好的運用就需要教師及學校多開展一些課外的活動來查閱并鞏固學生的化學知識，利用了戶外活動來激發學生對于初中化學的積極性，二通過競賽的形式來檢測學生的學習成果也能更好地讓學生明白自己自身的不足，既能發揮了趣味化學實驗的優勢，又能作為激勵學生自主學習的手段的方法。

結束語：

總的來說，對于學生可以在課堂上對初中化學產生濃厚興趣這一點是非常主要的，這就要看教師在課堂上如何抓住學生的眼球，而趣味化學實驗可以將枯燥無味的化學知識有趣的展現出來，讓學生能更好的理解書本上的化學知識，提高了教師的教學效率，也能更好的促進學生對于初中化學學習的興趣。

參考文獻：

[1]唐興文.初中化學教學中趣味化學實驗的應用探究[J].讀寫算.2020（28）

[2]王吉佳.如何將趣味化學實驗高效運用于初中化學教學中[J].新課程.2020（37）