提高農村初中生英語口語能力的策略

田亞莉

摘? 要：課程教育改革不斷發展和深入，推動了我國教育事業的創新和進步，增強了國際貿易化和經濟全球化，人們在日常生活中越來越頻繁地應用英語。英語是國際上比較常用的一種交流工作，無論在社會生活還是在國際發展中均占據重要的地位。但是結合具體的教學可知，農村與城市相比英語課極為落后，尤其在偏遠地區中過于注重培養學生讀寫能力而不注重培養學生聽說能力，這就導致學生沒有形成良好的口語表達能力，普遍存在啞巴英語現象。基于此，該文從農村初中生英語口語教學存在的問題為切入點，分析存在問題的原因、英語口語對英語教學的促進作用和農村初中生英語口語能力的提高途徑，以供參考。

關鍵詞：農村? ?初中生? ?口語能力? ?提高途徑

中圖分類號：G63? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1672-3791（2021）07（b）-0130-03

Strategies for improving rural junior high school students' oral English ability

TIAN Yali

（Jiaoshan junior high school， Lintao County， Gansu Province， Dingxi， Gansu Province， 730500? China）

Abstract： The continuous development and deepening of curriculum education reform has promoted the innovation and progress of China's education， enhanced international trade and economic globalization， and people use English more and more frequently in their daily life. English is a commonly used communication work in the world. It occupies an important position in both social life and international development. However， combined with the specific teaching， compared with cities， English classes in rural areas are extremely backward， especially in remote areas. They pay too much attention to cultivating students' reading and writing ability rather than listening and speaking ability， which leads to the students' failure to form good oral expression ability and the phenomenon of dumb English generally exists. Based on this， starting from the problems existing in rural junior middle school students' oral English teaching， this paper analyzes the causes of the problems， the role of oral English in English teaching and the ways to improve rural junior middle school students' oral English ability for reference.

Key Words： Rural; Junior high school students; Oral ability; Ways to improve

自從改革開放深化推進之后，我國與世界各國聯系越來越密切，這就需要我們在借鑒別人經驗、先進技術的基礎上與世界各國開展經濟和技術上的合作。英語已經成為國際溝通極為重要的語種之一，在初中階段屬于比較基礎的一門科目，學好該學科不單單是教學大綱的要求，而且也是時代發展的需要。但農村地區與城市相比，無論學習環境還是學習條件都存在較大的差距，這就需要教師在具體的教學中更為用心。學生學習英語時從聽說為切入點，若不說、聽不懂、不敢說，則很難在實際中應用所學的語言知識，最終也不利于提高學生英語綜合素養。在此背景下教師很有必要就農村初中生英語口語能力的提高途徑展開研究。

1? 農村初中生英語口語教學存在的問題

1.1 師資力量薄弱

農村初中英語整體教育質量與教師專業能力和綜合素質有著密切的聯系。具體來說就是部分比較偏遠的農村學校師資力量比較薄弱，加之在日常教學中更注重培養學生考試能力，并不注重提高學生聽說能力，更不注重英語口語教學[1]。同時，教師課堂組織能力和語言表達能力不高，在課堂教學中并沒有重視英語口語教學，更沒有言傳身教，在缺乏口語習得情境的基礎上學生口語能力不高。

1.2 學生學習口語積極性不高

整個初中階段雖然有不少英語聽力測試的內容，但并沒有口語方面的考察，這是遠遠不夠的，很容易讓學生對所學的內容產生一定誤解，讓其錯誤地認為英語口語并不重要，更不會對自身發展產生阻礙。教師在教學中將口語教學時間用于訓練學生聽說能力，學生學習英語口語的動機不強，長期下去對英語口語的學習失去熱情。