巧用5分鐘心理短片引航學(xué)生健康心理素質(zhì)

湯興愛

摘要：受我國城鄉(xiāng)一體化，城中村范圍擴(kuò)大，非獨(dú)生子女的增多等外在因素的影響，在校中學(xué)生的心理特征復(fù)雜多樣，心理素質(zhì)越來越脆弱，隨之出現(xiàn)各種各樣的問題行為。本文主要敘述班主任在教育中，靈活運(yùn)用各種心理短片，有效提升學(xué)生的心理素質(zhì)教育方法。

關(guān)鍵詞：巧用;引導(dǎo); 心理短片;心理素質(zhì)

一、抓住機(jī)遇，順利起航

一次偶然的機(jī)會(huì)，我到班上看自習(xí)課，部分學(xué)生要求我放電影給他們看，當(dāng)時(shí)我只是說沒有下載到電影，所以不能看。這節(jié)的自習(xí)課，觸動(dòng)我的靈感：學(xué)生喜歡看電影，何不嘗試用“看別人故事悟自己人生”的方法，讓學(xué)生自省？

在接下來的一次班會(huì)課中，我精心選擇了一個(gè)5分鐘心理短片——“用心體會(huì)，以心待人”，開展一節(jié)以提高學(xué)生心理素質(zhì)的班會(huì)課。

短片的內(nèi)容主要是：一對戀人座巴士去郊游，這個(gè)巴士的總站是一個(gè)旅游勝地，車程很遠(yuǎn)但也吸引著不少的游客。在巴士進(jìn)旅游地之前，經(jīng)過一個(gè)山區(qū)，山區(qū)旁邊有一個(gè)小沙灘，這對戀人被沙灘的風(fēng)景吸引了。于是男孩就跟女孩提議說：我們下去走走沙灘吧。女孩同意了，于是，男孩就按鈴表示要下車。在這個(gè)站，就只有這對戀人下了車。巴士慢慢的繼續(xù)前行。當(dāng)這對戀人朝著沙灘的方向走去不久。突然聽到“嘭窿”的一聲巨響，原來有一塊大石頭從山上滾了下來，正好沖向了巴士，巴士被推滾到海里。真的很不幸，巴士上所有的乘客都無一生還。這對戀人目睹了整個(gè)意外的發(fā)生，大受打擊，男孩很傷心地對女朋友說了一句話…

5分鐘的心理小故事，從觀看到議論，學(xué)生的心靈受到?jīng)_擊，他們從不知不覺中得到或多或少的反省，悟出個(gè)中道理。后來，我發(fā)現(xiàn)，在班上，同學(xué)之間爭位置、互相埋怨等同學(xué)之間的糾紛投訴少了，事實(shí)說明：心理短片的開展運(yùn)用，對引導(dǎo)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)具有長足的意義。

二、引導(dǎo)偏差，中途觸礁

中學(xué)生的心理素質(zhì)正處于發(fā)展階段，個(gè)體心理遠(yuǎn)未成熟、認(rèn)知片面、情感容易沖動(dòng)，個(gè)性還不穩(wěn)定，這些心理特點(diǎn)，決定了中學(xué)生很容易受外界環(huán)境中因素的影響，產(chǎn)生讓老師特別班主任意想不到的行為。

我們班的學(xué)生喜歡打籃球，為此，我特意下載了一個(gè)心理短片——《漂浮在水上的足球》，該故事講述的在泰國有一群男孩，他們都很喜歡看足球賽，但從來沒有人真正踢過，因?yàn)樗麄兒茈y找到踢球的場地。有一天，一個(gè)男孩提議創(chuàng)立一支足球隊(duì)，將來要成為世界冠軍，村民們聽到都取笑他們，因?yàn)闆]有練習(xí)的場地，他們生活的地方缺乏開闊的空間，即使他們住的房子都是搭建在水上的。“沒有空間，我們可以創(chuàng)立空間”這個(gè)男孩提議，于是他們在水上用木板搭起一個(gè)大平臺(tái)，形成水上足球場。并憑著他們堅(jiān)毅頑強(qiáng)的拼搏精神，成為泰國南部最好的球隊(duì)…。

所以，我們在使用這些心理短片時(shí)，要認(rèn)真思考，設(shè)計(jì)使用心理短片的問題方案，確立教育的目的，正確引導(dǎo)學(xué)生，盡量考慮會(huì)產(chǎn)生偏離可能，在討論問題時(shí)，要認(rèn)識(shí)到位，真正讓學(xué)生提升心理素質(zhì)。

三、及時(shí)補(bǔ)救，排查險(xiǎn)情

青少年時(shí)期，自我意識(shí)的獨(dú)立性增強(qiáng)，學(xué)會(huì)了按興趣和能力選擇生活，當(dāng)學(xué)生選擇出現(xiàn)偏離時(shí)，我們要調(diào)整學(xué)生的價(jià)值追求。我在接下來的一節(jié)班會(huì)課中，我選擇了一個(gè)心理短片——人為甚么活著？讓學(xué)生明確生命不息，追求不止，人應(yīng)該有所追求，人應(yīng)該有個(gè)目標(biāo)，對于初中生，追求的應(yīng)該是什么？目標(biāo)是什么？激勵(lì)他們追逐人生夢想！真正享受學(xué)習(xí)的快樂。

通過引導(dǎo)、啟發(fā)，同學(xué)們反醒了，也表示要把精力投放在學(xué)習(xí)上。從此再也沒有出現(xiàn)因?yàn)榇蚯蚨t到的現(xiàn)象。

四、明確方向，再楊風(fēng)帆

經(jīng)過上學(xué)期幾次心理短片的實(shí)施，我嘗到心理短片的深刻內(nèi)涵對學(xué)生的感召力，學(xué)生對短片的向心力。隨后，我在第二學(xué)期的班主任工作計(jì)劃中，根據(jù)學(xué)校的德育工作安排，制定相應(yīng)的心理短片，如《永不放棄》、《態(tài)度就是高度-力克》、奧斯卡最佳動(dòng)畫短片《鳥的故事》等，讓學(xué)生討論、感悟。這些心理短片在百度或微博中很容易找到的，只要打上“心理短片”或“勵(lì)志短片”，馬上就會(huì)有很多耐人深省的故事短片出現(xiàn)。我把它下載下來就能用，不用花費(fèi)太多的精力找資料，既省時(shí)又有實(shí)效。5分鐘的心里短片嘗試使用了一年，我班班級(jí)形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)，積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。最后，我班期末考試中取得滿意的成績，后進(jìn)生的成績有了大幅度提高，有13人進(jìn)入學(xué)校高層次班級(jí)，期末還評(píng)為學(xué)校文明班級(jí)，這是普通班中取得的最好成果。而在2001年的高考班中，我首次選用5分鐘心理短片，如《蝸牛的故事》為高考學(xué)子打氣鼓勁，特別是在臨高考最后100天的《永不放棄》等，在高考學(xué)子最后一公里路上給與他們堅(jiān)毅前行的力量。雖然所教的班級(jí)是學(xué)考班，學(xué)校希望能上本科是是1個(gè)，夢想是2個(gè)，而最后結(jié)果全班13人上本科線。這是從1到13 的飛躍，在大考面前，我們能幫助學(xué)生的不僅僅是只是的知識(shí)的儲(chǔ)備，更重要的還有心理素質(zhì)的考驗(yàn)。

當(dāng)然，我們在使用這些心理短片時(shí)要注意兩點(diǎn)：一是要關(guān)注學(xué)生的成長。每個(gè)短片都應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要以學(xué)生的眼光來看短片內(nèi)容是否和學(xué)生心里特征密切相關(guān)。二是要有深刻的啟發(fā)性。班主任重要的是引導(dǎo)學(xué)生深入分析短片的所包含的教育意義，關(guān)鍵的還是要讓學(xué)生自己去思考，討論，從中糾正自己在學(xué)習(xí)和生活中不良行為，只要學(xué)生自己認(rèn)識(shí)自己的不足，才能自我反省，規(guī)范自己的各種行為，讓學(xué)生自己在偏離正常軌道自主接軌，回歸正常發(fā)展軌道，使5分鐘的心理短片能真正起到引航學(xué)生健康心里的作用。