初中歷史教學教學方法研究

林月壇

摘要：歷史教學是初中教學科目中非常重要的一門人文社會學科，歷史的學習，不但可以讓人們更好的了解世界各地的歷史發展變遷，而且能夠讓人們能夠更加的了解這個社會。因此，初中歷史老師在教學過程中，不但要具有較強的教學能力，還有具有較深的史學功底。本文就初中歷史教學過程中的教學方法進行研究，以便讓學生對史學產生更濃厚的興趣，提高教學效果。

關鍵詞：初中歷史;教學方法;研究

歷史學科教育是基礎教育中學科教育體系中不可替代的部分，促進和引導歷史學科核心素養形成的綜合功能，所以應當引起重視。教師都必須要在課堂教學中高度重視學生核心素養的發展。因為核心素養是學生適應社會發展需要和自身發展需求的一種必備品格和關鍵能力。不單單要在課堂上滲透核心素養，還要在考試中考察核心素養的相關內容，這樣才能夠引起教師和學生的高度重視，教師才能在課堂中無障礙地培養核心素養，學生才能在課堂中積極地發展核心素養。著眼于核心素養的試卷成為了引領教師在課堂教學中滲透核心素養的風向標，試題命制者的創新必須要以初中學生的歷史學科知識為基礎，以初中學生的實際認知水平為依據，以歷年初中歷史考試的真題為參考，體現出歷史的連續性和時序性，使學生有一個整體的歷史觀，更好地為高中學習打下一個良好的基礎。在歷史學習過程中，形成解決實際問題所需要的最有用的歷史知識、最關鍵的歷史能力和最有用的歷史思維。

1.初中生學習歷史的重要性

歷史教學是初中教學過程中的一個重要教學科目，這一科目的設立，具有重要的實際意義，通過初中歷史的學習，讓這個年齡階段的孩子對史學知識和有更深刻的了解，通過具體的史學人物和史學事件，有助于初中生更好的樹立人生觀和價值觀，從而更好地為當下的社會發展和個人的成長提供幫助。

2.初中歷史教學方法

既然學校和教師都認可歷史教學的重要性，那么在新的教學環境和教育改革之下，初中歷史老師該如何正確開展歷史教學，提高學生對于學習歷史的積極性，提高教學效果的，本人根據教學經驗及與其他教師探討得出一些個人的見解，具體如下：

2.1 改變傳統的教學觀念

對與初中歷史的教學，由于歷史教學的內容幾乎是固定的，并且史學的教學也與其他的科目教學存在一定的查一下，因此初中歷史教學過程中往往比較傳統，主要表現為你教我學、你講我聽的方式，這種講課方式明顯忽略了學生學習的心理需求發展規律，也間接剝奪了學生自主學習的能力，是學生成為了接收的機器，不用動腦，不會提問也不會質疑。所以針對這種傳統的教學方法，初中歷史教師應該打破這種陳舊觀念，利用現代理念教育思想，以學生為本，提倡自主學習，教師引導，學生主動去發現問題、解決問題，最終實現師生平等和進教學互動的關系，是教學效果達到最優。

2.2 深度挖掘教材，激發學生潛能

自從國家教育部頒發歷史教學新課標之后，各地區初中對于使用的初中歷史教學教材的紙張、作品材料、版面的選擇上有力明顯的改善。初中歷史教材是教師傳授初中歷史知識的工具，所以初中歷史教師要想上好一節初中歷史課，不僅需要教師的基本功、和對課堂整體把握的駕馭能力，更需要深度挖掘初中歷史教材的厚度。教師對教材的使用不能生搬硬套，要經過自己對教材的深刻解讀和對應孩子們的胃口進行靈活應用，將初中歷史課引向一個更加寬闊的領域，幫助孩子去體驗、去感受初中歷史的魅力。在使用和審讀教材方面，筆者認為在教師進行備課時，除了按照知識的結構編寫，還要每個年級的心理特點和接受程度有簡單到難點，循序漸進，設計課時和講授時要有重點內容傾向性，找好切入點，擴大眼界，將教材的使用優化到最大程度。

2.3 充分利用課堂教學，激發學生學習興趣

初中歷史教學的課堂是培養學生創造能力的主陣地，也是豐富學生想象力，塑造學生健康人格的主要途徑。所以教師應該非常重視歷史課堂的作用，從課堂細節抓起，充分利用課堂四十分鐘，利用自己的實際經驗探索創造教學的有效方式，使學生對歷史充滿自信，在每一節的課程都與歷史產生共鳴，在情感體驗上碰撞出心靈相通的火花。

2.4 提高自身的素養和能力

歷史教師的自身素質和專業能力對學生學習歷史課程的好壞有直接關系，要想成為一名優秀的初中歷史教師，提升自身的素質，加強自身的專業發展，先使自己成為一個專業全能的復合型人才，才能更好的適應當前初中歷史創造教學的需要。所以，歷史教師要不斷的提高自己的個人藝術魅力和專業技能的藝術修養。不管什么專業的老師都應該加強教師應該具備的素養和能力。身為歷史老師，應該多加強歷史課程的理論知識，在教學過程中要時刻的注意將抽象的教學內容變成形象的、直觀的、生動的教學方式，使學生充分的了解學習要領和方法，同時要加強對歷史學習的領會能力，讓學生更加明白歷史教師要表達的中心。

2.5 加強教學反思的能力

良好的教學是一個能得到學生反饋、教師自我反思和調整的閉環過程。隨著社會的飛速發展，根據學生的個性特點，設計相應的教學方法。因此，在平時歷史學習中，培養學生的歷史學習興趣，除了基本的歷史教材知識學習，學生還應該涉獵其他非教材內容的學習，對擴大他們的知識面、增加對歷史這門學科的認識有實質性的幫助。

歷史學系可以為今后的學習打下一定的技術，對于高中和大學的學習都有一定的促進作用，他可以很好的培養學生對于分析問題和觀察問題等方面的能力。處于青少年階段的初中生，通過歷史學習可以更好的形成人生觀和價值觀，對于他們未來的發展具有重要而且深遠的影響。

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