初中九年級數學教學中培養學生解決問題能力的策略分析

李順

摘要：隨著社會的發展以及進步，越來越需要高素質人才推動社會的發展，因此我國對于學生的素質教育方面更加重視，教育的重點從應試教育轉變為素質教育。近年來我國在教育行業的發展已經取得明顯的成就，但是培養學生解決問題能力的方面還是存在些許的問題，影響教育行業的整體發展，因此教師應注重學生學習過程中出現的問題，并進行解決。基于此，本文首先闡述了學生數學學習過程中出現的問題，然后分析了初中九年級數學教學中培養學生解決問題能力的策略，以此供相關人士參考交流。

關鍵詞：初中九年級;數學教學;解決問題能力;策略分析

引言：

九年級的學生即將要面臨的是中招考試，所以學生的學習壓力是非常大的，但是教師傳統的教學方式是填鴨式教學，這樣會降低學生的學習興趣，無法提升教師教學的效率。數學屬于初中課程中非常重要的一門學科，主要是考驗學生的數學思維能力，學習數學有利于學生在日常生活中的應用，多數教師數學的教學方式是理論灌輸，學生無法在學習的過程中培養自主解題能力，多數的時間是跟隨教師的解題思路，沒有自主的思想，不利于學生數學解題思維能力的培養。解決問題能力是指人們運用觀念、規則、一定的程序方法等對客觀問題進行分析并提出解決方案的能力。學生在學習的過程中培養數學解決問題的能力可以提升學生的學習效率，還可以為之后的學習打下良好的基礎。

一、學生數學學習過程中出現的問題

（一）學生的思維模式比較單一

學生在學習的過程中思維模式比較單一化，往往不會自主的思考。因為教師在教學的過程中帶領學生解題的時候，使用的解題思路是教師的，學生在教師的影響下，在解題的時候多數會套用教師的解題思路。在進行數學解題的時候，之后套用數學公式進行解題，沒有自主的學習以及自考。

（二）學生沒有將數學與實際進行結合，缺乏學習興趣

學生在學習數學的時候沒有過多的進行思考，只是把數學的學習當作學習的任務去完成，沒有對數學的學習有過多的學習興趣，并不會主動的進行學習。學生在學習以及解題的過程中也只停留在數學題上，并沒有將數學題與生活的實際進行結合，所以對于數學題沒有直觀的感受，在解題的時候會遇到一定的困難[1]。因為九年級的學生即將面臨中招考試，所以學生的學習壓力是非常大的，但是多數教師采用的教學方式是刷題，這種題海戰術會導致學生會產生枯燥的心理，學生會漸漸的喪失數學學習的興趣以及積極性，降低學生的學習興趣。學生的解題思路也會比較固化，不利于培養學生的解題能力。

二、初中九年級數學教學中培養學生解決問題能力的策略分析

（一）將課本中的知識與實際進行結合

數學課本中的知識都是與實際生活有聯系的，但是某些教師在教學的過程中可能會忽略知識與實際的結合，導致學生在學習的過程中脫離現實，但是數學學習的最終目的就是提升學生數學實際應用的能力。所以教師在教學的過程中應將數學知識與實際進行結合，可以方便學生進行理解。教師還可以借助生活中的數學題，培養學生解決問題的能力。比如教師講解到山東出版社九年級上冊的《測量旗桿的高度》時，因為學校都會擁有升旗桿，所以教師可以讓學生觀察實際生活中的旗桿，將數學公式進行結合，可以提升學生的實際應用能力以及解題能力。

（二）培養學生創新的思維能力

學生的思維能力將直接影響到學生的解題能力，是學生在學習過程中必不可少的能力。創新的思維能力是學生吸收知識所需要的能力之一，所以教師可以結合學生學習的實際情況、實際能力以及實際的進度，培養學生的創新思維能力，有利于提升學生的解決問題[2]。教師可以在教學的過程中結合思維能力的培養，比如教師在講解到《平行線的判定定理以及性質定理》的時候，教師可以舉例汽車，汽車的兩邊輪子是屬于平行關系，教師可以讓學生觀察其中的定理以及性質，還可以讓學生發散創新思維，比如圣誕老人的雪橇車輪等，教師可以鼓勵學生積極的進行思考，培養學生的解題能力以及創新思維，提升學生學習的整體學習效率。

（三）創設問題的相關情境以及給予學生適當的鼓勵

教師可以創設問題的相關情境，激發學生的學習興趣。教師可以利用情境教學的方式，指導學生進行解題，以學生為主體進行進行教學，提升學生在學習過程中的積極性。教師可以在學生學習的過程中給予適當的鼓勵，以及合理的評價，讓學生認識到在學習過程中的不足之處，明白自身的優劣，教師可以制造良性的競爭環境，提升教學效率。

三、結束語

學生解決問題的能力不止關乎到學生的學習能力，還將影響到學生在社會中的適應能力。所以我國的教育行業應注重培養學生的解決問題能力，結合數學的思維能力進行教學，有利于培養學生成為全方面發展的高素質人才。

參考文獻：

[1]朱海蘭.初中數學教學中學生發現和解決問題能力的培養策略[J].數學大世界（小學三四年級版），2019，000（006）：11.

[2]李曉麗.初中數學教學中學生發現和解決問題能力的培養策略[J].新教育時代電子雜志（學生版），2019（17）：0122-0122.