如何在小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)意法教育

陳燕

摘要：隨著教育的不斷改革，對(duì)教師的教授方式方法也有了更高的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中的是很重要的，因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以鍛煉學(xué)生的思維能力和邏輯思考能力還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，因此小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)教學(xué)方式也越來(lái)越受到大家的關(guān)注。本文首先提出了小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)意法教學(xué)的重要性，接著分析現(xiàn)今小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)意法教育存在的問(wèn)題，最后提出要如何在小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)意法教育的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)三年級(jí) 創(chuàng)意法教育 數(shù)學(xué)教學(xué)

一、小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)意法教學(xué)的重要性

1、有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

教師采取創(chuàng)意法教育，使教學(xué)變的生動(dòng)有趣，而生動(dòng)有趣的有趣的課堂教學(xué)氛圍是提高學(xué)生課堂專(zhuān)注度的一大利器。這樣不僅可以加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，還可以讓學(xué)生跟著教師的教學(xué)思路走，更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂上的知識(shí)點(diǎn)，還可以讓教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困惑，更好為其解答，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，營(yíng)造了好的學(xué)習(xí)氛圍。

2、有利于提高學(xué)生的邏輯思維能力和思考能力

采取創(chuàng)意法教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣有利于引導(dǎo)學(xué)生多思考上課時(shí)遇到的問(wèn)題，提高學(xué)生的思維能力。創(chuàng)意法教學(xué)也使教師的教學(xué)方式有了一定的改進(jìn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性變高，學(xué)到的內(nèi)容也更多，進(jìn)而腦海中會(huì)形成一套完整的數(shù)學(xué)邏輯，有利于學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

二、現(xiàn)今小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)意法教育存在的問(wèn)題

1、教師單一的教學(xué)方式

許多數(shù)學(xué)教師受著以往應(yīng)試教育的影響，照著課本內(nèi)容一板一眼的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得教師上課十分枯燥，吸引不了學(xué)生的注意力，學(xué)生提不起興趣學(xué)習(xí)，使教師無(wú)法實(shí)施創(chuàng)意法教育。

2、教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式

現(xiàn)今社會(huì)高速發(fā)展，身邊有趣的事越來(lái)越多，學(xué)生所感興趣的東西也越來(lái)越貼近這些，而教師卻采取以往的教學(xué)方式，不考慮將身邊發(fā)展的趣事與數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，不貼近生活教學(xué)，而采取以往傳統(tǒng)的教學(xué)的方式，不利于學(xué)生的的學(xué)習(xí)。

三、在小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)意法教育的對(duì)策

1、采取新舊知識(shí)銜接的方法教學(xué)

小學(xué)三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)一定要重視新舊知識(shí)的銜接，因?yàn)楹芏嘈碌闹R(shí)都可以用舊的知識(shí)進(jìn)行推算。教師可以運(yùn)用創(chuàng)意教育法讓學(xué)生用舊知識(shí)去推算新知識(shí)，這樣不僅有利于學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)舊知識(shí)，同時(shí)也可以更好的理解學(xué)習(xí)新知識(shí)。例如，在小學(xué)三年級(jí)的乘法學(xué)習(xí)中，教師可以先讓學(xué)生用舊知識(shí)去解決問(wèn)題。6個(gè)足球價(jià)格（一個(gè)足球價(jià)格50元）就是足球的價(jià)格重復(fù)相加6次，即50+50+50+50+50+50=300，5個(gè)排球（一個(gè)人排球30元）的價(jià)格就是5個(gè)排球的價(jià)格相加，即30+30+30+30+30=150，那么6個(gè)足球和5個(gè)排球的價(jià)格就是300+150=450元。接下來(lái)教師就可以引用乘法教學(xué)了，即：同學(xué)們，這樣反復(fù)的的相加是不是很麻煩呢？其實(shí)這個(gè)繁瑣的過(guò)程也可以變得很簡(jiǎn)單的，6個(gè)足球反復(fù)相加就是5乘50對(duì)于300，5個(gè)排球相加就是5乘30等于150。這樣是不是簡(jiǎn)單了許多呢？這樣先向?qū)W生展示復(fù)雜的運(yùn)算方式，在向?qū)W生推出較為簡(jiǎn)單的運(yùn)輸方法，不但鞏固了舊知識(shí)還學(xué)習(xí)了新知識(shí)，這種創(chuàng)意法教育是可行的。

2、引導(dǎo)學(xué)生多從數(shù)學(xué)角度解決問(wèn)題

為了更好的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)意法教學(xué)，教師可以多引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度解決問(wèn)題。而小學(xué)教學(xué)大多貼近生活，學(xué)生們也對(duì)生活的中的事物更為感興趣，教學(xué)中融入日常生活的元素也有利于教師實(shí)施創(chuàng)意法教育。例如，小學(xué)三年級(jí)教學(xué)中的位置與方向教學(xué)，教師可以先以自己家為例，教授學(xué)生應(yīng)如何描述自己家在學(xué)校的方向及距離，并在教授學(xué)生之前說(shuō)道：老師教完，同學(xué)們也可根據(jù)學(xué)到的內(nèi)容推算自己從學(xué)校到家的方向距離噢。以此切合學(xué)生日常生活，也引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)習(xí)積極性變高。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)并把書(shū)本上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，才能更好的學(xué)好數(shù)學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、采取豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)采取豐富的教學(xué)方式，以不同的方法教授學(xué)生知識(shí)點(diǎn)，不僅有利于提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。豐富多彩的教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的相關(guān)知識(shí)后，教師可以開(kāi)展一個(gè)“比比誰(shuí)的手最巧“的活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的知識(shí)剪出自己喜歡的軸對(duì)稱(chēng)圖形，這樣學(xué)生不僅可以發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，還鞏固了這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)在生活中的對(duì)稱(chēng)美。這樣的創(chuàng)意法教學(xué)不僅豐富了教師的教學(xué)方式，也提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)：小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)意法教學(xué)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和思維能力，促進(jìn)學(xué)生新舊知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中解決問(wèn)題。采取豐富的教學(xué)方式，讓學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)，有利于學(xué)生更好的理解課本知識(shí)。這些方法是值得教師借鑒學(xué)習(xí)的，教師也該探索新的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意法教學(xué)。

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