試論幼兒園如何開展感恩教育

張艷

摘要：新時代的經濟飛速發展對教育的發展提出了新的要求。同時，社會各界更加重視幼兒園教育的發展。為了提高學前教育活動的有效性并促進兒童綜合能力的全面協調發展，不僅要有良好的健康、藝術、社會和科學素養，而且還必須滲透感恩教育活動，并培養孩子的感恩意識，擁有一顆感恩的心。在此基礎上，本文基于幼兒園感恩教育的意義，簡要論述了如何開展感恩教育，使孩子們身心健康，快樂成長，充滿感恩之情。

關鍵詞：幼兒園;感恩教育;有效策略

一、實施幼兒園感恩教育的必要性

幼兒相對較年輕，具有很強的可塑性，很容易受到生活中其他因素的影響，從而影響人格的發展。因此，有必要進行兒童教育，尤其是道德教育，以便在高質量的教育中完成健全的品格。感恩教育是德育和素質教育的重要組成部分，孩子的感恩意識不是由他們自己形成的，需要老師的指導和教育。幼兒時期是發展人們的思想和道德素質的重要時期，在此期間兒童具有較強的自我中心思維，難以從他人的角度理解和思考，因此幼兒園必須重視這一時期的感恩教育。及時開展兒童感恩教育，加深感恩教育的有效性，防止兒童被錯誤信息所污染，確保兒童心理健康發展。如果不注意幼兒園的感恩教育，孩子會在自私的思想的影響下變得自私和無知，這極大地影響了他們未來的生活，并對提高他們性格品質沒有幫助。

二、幼兒園感恩教育的基本內容

1、培養孩子的報恩之心

在識恩、知恩的基礎上，要學會報恩。幼兒園老師應該學會利用周圍的小事情來教育孩子感恩，帶領他們感恩，感謝父母，老師和伙伴，并學會感恩國家和自然。感恩教育實際上使孩子了解恩典的回報。在進行感恩之時，應該幫助孩子體驗并學習他人在日常生活中給予各種祝福的價值，學會回報恩惠，理解到并非報大恩才是報恩，對父母，老師和其他人的關心和尊重也是在報恩。

2、感恩意識的培養

感恩的培養是感恩行為發生的必要條件，是感恩教育的核心。幼兒期是提高兒童感恩能力的重要時期，在此期間，兒童的思維具有自我中心的特質，因此很難從他人的角度去理解和積極思考。此外，由于學齡前兒童具有較強的可塑性，因此成年人應牢牢把握兒童欣賞能力發展的重要時期，并及時進行感恩教育。通過情境解釋，同理心等教育方法，孩子們可以通過內化感激知識，了解自己的內心，學會識恩、知恩和報恩。

三、幼兒園實施感恩教育的有效策略

1、豐富的教育和游戲活動

在感恩教育過程中，幼兒園教師應積極收集與感恩有關的小故事，例如“吃水不忘挖井人”、“投桃報李”等。逐步引導和滲透孩子，發掘孩子心中的感恩之情，讓孩子體驗故事中的情感，凈化心靈，形成感恩之情。教師也可以通過節日來闡明感恩的主題。此外，年齡較大的孩子可以在自己的能力范圍內獨立完成多項工作，并且老師可以為孩子分配課外任務，例如回家做家務。在現實生活中，有了這些小事，孩子們就可以學會欣賞和感恩他人所做的貢獻。

2、家園攜手創造感恩的協同效應

學前教育并不是家庭或幼兒園可以獨自完成的事情，兩者必須共同努力以取得充分的成效。父母是幼兒園的重要合作伙伴。幼兒園應鼓勵父母按照尊重和平等的原則參加感恩教育，并采用家長學校，家庭聯絡專欄，家庭聯絡手冊等形式，確保父母使用準確科學的教育觀念。幼兒園教師應與家長加強溝通，并幫助父母認識到感恩教育的必要性和重要性。進行感恩培訓，親子活動，專題講座，家庭娛樂活動等感恩教育活動，以幫助父母了解感恩培訓的目標，內容和方法。收集有關感恩節的材料，邀請母親上幼兒園向孩子們介紹他們的育兒經歷，并邀請來自不同職業的父母介紹自己的職業，以向孩子們介紹父母的艱辛和愛心。

3、發現感恩材料以增強兒童的感恩意識

在進行感恩教育之前，教師應收集有關感恩教育的教學材料，并用它們來影響孩子們的思想，增強孩子們的感恩心。教師開展感恩活動，例如放映有關感恩教育的電影，鼓勵學生唱關于感恩的歌，以及分配任務，以畫一幅感恩畫的方式來鼓勵孩子們。由于幼兒園孩子年紀較小，生活經驗相對較少，因此教師可以在組織活動時指導他們從感恩父母到感恩朋友和鄰居。教師還可以在教室中營造以感謝為主題的環境氛圍，以便兒童可以受到環境的影響，例如在教室里安裝感恩角，感恩公告板，感恩主題黑板報等，并定期更改主題內容。選擇顯示的內容時，需要專注于圖片并使用孩子喜歡的裝飾方法，以便他們可以感受到強烈的感恩之情。教師可以粘貼父母接孩子的照片以及父母生病時照顧孩子的照片，并使用接近孩子生活的例子作為材料，以便學生與他們建立聯系。

結語：為了從小就對孩子們產生感恩之情，教師應在學習和生活中滲透感恩之情，讓孩子們感受所得到的“恩惠”，并將這種“恩惠”回報給需要幫助的人，使孩子們對感恩之情表示感謝。從而達到弘揚傳統美德、落實感恩教育的目的。

參考文獻

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