在足球游戲中培養幼兒合作能力的研究

呂北方

摘要：幼兒園開展足球游戲活動，不僅能夠培養幼兒的團隊合作能力，還能鍛煉幼兒的身體素質。因為幼兒的年齡較小，很難融入足球游戲中，所以教師要引導幼兒對足球的興趣，通過興趣驅動幼兒參與到足球游戲中，從而使幼兒的合作能力得到提升。

關鍵詞：足球游戲;合作能力;幼兒

幼兒園開展足球游戲是十分必要的，因為足球游戲中不僅有對抗，還有合作。而且足球游戲能夠有效鍛煉幼兒的身體素質，足球游戲在加快幼兒的健康成長的同時還能從小培養幼兒的合作意識，促進幼兒全方面發展。

一、激發幼兒對足球的興趣

足球的游戲活動中，通常幼兒缺乏與同伴一起游戲的意識，所以教師要營造合作氛圍，制定合作游戲的規則，通過合作游戲和簡單的足球比賽，培養幼兒的團隊合作能力。讓幼兒在足球游戲中學會如何與同伴合作，體會通過合作贏的勝利的喜悅。而且教師要根據實際環境，引導幼兒建立自己喜歡的足球游戲，使足球可以一物多用，借此充分發揮幼兒的想象力和創造力。讓幼兒探索足球的多種玩法有利于培養幼兒對足球游戲的興趣，教師在幼兒探索的過程中，要為幼兒提供不同的場地，幫助幼兒建立足球游戲的新玩法。而且足球游戲中的趣味性、多樣性都可以很好的調動幼兒參與足球游戲的積極性，究其原因還是足球游戲符合幼兒活潑好動的天性，在游戲中幼兒會慢慢對足球游戲產生興趣。

二、如何培養合作能力

（一）游戲中培養合作能力

游戲是幼兒園培養幼兒各項能力的主要方式，因為游戲是幼兒最喜歡的活動，所以教師可以挑選不同的游戲，培養幼兒不同的能力。而合作能力的是幼兒參與到集體游戲中并與同伴進行分工合作，最后贏得勝利的能力，通過游戲讓幼兒學會如何與同伴合作達成勝利條件，例如，在《勇闖餓狼島》的游戲中，將球運到餓狼身后的門里就算勝利，游戲人數是三人為一組，并且通過剪刀、石頭、布的方式決定扮演餓狼的人，其他兩個幼兒通過互相傳球的方式前進，而餓狼在這個過程中要盡可能阻止他們的運球，這對扮演餓狼幼兒的身體敏捷有著較高的要求，而對其他兩個幼兒的運球能力和合作能力也有著不低的要求。而且在游戲過程中，由于幼兒年齡較小對于帶球過人的技巧掌握不熟練，大大提高了突圍的失敗率，這時就需要教師從旁引導幼兒與同伴進行合作突圍，讓幼兒知道只有合作才能更快甩開餓狼阻撓，最終贏得勝利。在游戲過程中，促進了幼兒合作意識的形成，還鍛煉的幼兒的身體素質，在一次次的合作突圍中，探索出一些適合自己的合作技巧。促進合作能力的提升。

（二）競爭中培養合作能力

在對抗競爭游戲里，幼兒之間的合作更加緊密，在游戲中幼兒通過分工和相互配合，打敗其他隊伍贏得教師預設的獎勵，這類游戲中，不僅有激烈的競爭，還有同伴之間緊密的合作。例如，在《快樂運球》的游戲中，教師將幼兒統一分成兩人一組或者三人一組的形式，隨機將他們分成兩隊，而這場游戲的勝利條件就是球門中哪個隊伍進球多，哪個隊伍就獲勝，而且在游戲開始前，教師要著重強調安全問題，不可因進球打對方球員，也不可以故意搬到對方球員，如果出現類似的情況將取消隊伍的比賽成績。因為游戲存在競爭關系，在對抗的過程中難免有些小朋友著急出現一些不好的行為，教師要提前告知行為后果，避免這種行為的發生。因為游戲的競爭關系，幼兒參與游戲的熱情較高，而且第一的獎勵誘惑，使幼兒都想獲得勝利，但是第一名只有一個，教師在對第一名進行獎勵的同時也要關注失敗的隊伍，在游戲失敗后，孩子們不會去想自己在游戲過程中的問題，而是去責怪別的孩子配合不夠好，所以教師需要引導孩子發現自身存在的問題，化解同伴之間的矛盾。游戲也正是因為有了競爭，才體現出合作的重要性。

（三）實踐中學會合作

足球游戲開展前，需要對幼兒進行足球技巧的培訓，讓幼兒掌握一些簡單的足球技巧，而且為了讓幼兒養成合作意識，教師要鼓勵他們自主游戲，使幼兒學會主動溝通并建立屬于他們的游戲方式，將游戲的主動權交還幼兒，教師在游戲的建立中提供適當的幫助，對規則的制定進行適當的引導，讓幼兒有充分的空間去發揮自己的想象力和創造力。例如，在《搶球大亂斗》的游戲中，讓孩子自己制定游戲規則，并且自由組隊，而教師只能設定游戲時長，這樣高自由度的游戲可以使孩子完全沉浸其中，他們在游戲開始前的任務分工，游戲過程中的相互協調配合，最后贏得游戲的勝利。通過這樣的實踐活動，讓孩子們認識到合作的重要性，鍛煉合作能力。

三、結語

綜上所述，足球游戲的開展，不僅是一場充滿對抗、競爭激烈的游戲，而且游戲的輸贏并不重要，開展足球游戲的目的是讓孩子們形成團隊合作意識，鍛煉合作能力。而且足球游戲的開展貼合孩子活潑好動的天性，足球游戲過程中還能鍛煉孩子的身體協調能力、強化身體素質、增強孩子們的意志力。使他們有能力面對困難和挫折，使孩子能夠得到健康全面的發展

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