走進心靈，打開心結

喻鳳霞

摘要：一個合格的班主任老師不僅僅是帶好一個班級所有的學生，與此同時還應當具備較好的工作藝術，而這門藝術最主要就體現在班主任的班級管理上，德育工作對于班主任而言就是其工作的核心任務。首先作為班主任教師要落實的就是學生的德育品行，從而更好地培養學生的情操，這是班主任老師應該做到的基本內容之一，倘若一個學生的德育品行都存在一定的問題，那么在未來的社會生存必然會有重大影響。本文主要分析和探討了小學班主任德育工作藝術。

關鍵詞：德育工作;能力培養;工作藝術

對于小學一年級的學生而言，在學校里面實際上接觸最多的人就是他們的班主任老師，因此班主任老師對學生所起到的表率作用是十分重要的，班主任自身的言行舉止對學生的學習甚至是生活都會產生非常重要的影響，因此班主任教師除了對學生進行日常的科目教學以外，還要在學生的學習生活中為其建立起良好的人生價值觀，使得學生對未來的生活能產生積極的響應，對生活學習產生更好的美好的憧憬，這對于塑造學生的心理有著十分重要的意義，這也能夠為學生后期的學習打下良好的基礎。

一、和學生深切交流，言行舉止做到為人師表

小學生在學習的過程中和班主任實際接觸的時間是非常長久的，班主任老師在日常的學習和生活中實際上都會慢慢地影響一個學生，有的甚至會對學生的未來生活產生巨大的影響，班主任可以稱之為學生正常成長道路上重要的向導，因此在言行舉止等等方面要格外的引起注意，尤其是在和學生深入交流的過程中，除了在表達上要更加的優雅，與此同時還盡量地保持一定的幽默詼諧，這樣能夠讓學生近距離的接觸自己，從而讓學生能夠以比較樂觀積極的態度去對待學習生活中的一些問題。培養學生積極的克服難題面對問題勇于挑戰，勇于擔當的品行。

例如，班主任教師在每天早自習的過程中，在教室門口早起等待學生的到來，并且給每一個走進教室的學生給予真誠的微笑，這樣能夠讓學生在心底里感受到教師對他們的關心，能夠感受到教師的付出，教師的溫暖，這也有利于培養學生們克服懶惰的品行。一般來說小學生的心思成長都相對而言比較單一，對于社會上接觸的一些不好的并沒有深受其害，然而他們對外界的一些刺激的因素，通常也很容易被吸引，由于缺乏一定的自制力，因此這就需要班主任教師和學生之間加強交流和溝通，對學生的教育教導體現自己的耐心，對每一個學生都能夠有自己獨到的見解，做到細微的觀察，盡可能盡最大努力了解每一個學生心里的想法，從而對他們做出人生道路上正確的指導。

二、尊重學生，科學的處理常見的問題

班主任作為學生班級管理的主要核心人員，實際上在班級管理過程中，經常會出現各種各樣的矛盾，如果能夠對這些矛盾問題做到比較科學規范的處理，這也能夠很好地對學生的德行品德做到良好的教育教導。而對班級的矛盾做到科學化的處理，也是班主任工作中首先需要完成的一個基本的任務，首先應該讓學生在學習過程中自主的明白學習的重要性，自主學習的培養習慣以及團隊合作的見識而對于學生而言，其主要的工作任務就是要更好的學習，高效的學習，而想要達到這樣的效果，學生的興趣是非常關鍵的因素，為了能夠讓學生更投入身心的開展自主團隊合作的學習激發起學習的信心那么班主任教師就要在這中間起到良好的引導作用，科學的處理班級管理中常出現的一些矛盾問題。

例如，班主任可以讓學生對日常的值日問題形成民主決策，科學分配并在分配值日的監督表中安排一個監督管理員，讓學生能夠以團隊的形式合作的方式，將每天的值日工作做到大家心服口服，做到最好，而在學習方面教師也可以每天選取一名代表領讀課文，這樣在晨讀的時候就能夠起到很好的示范效應也能夠更好地帶動更多的學生，提高學習的積極而在開展具有競爭性的活動時，也能夠進一步的提高學習的效率，而要做到這些，其前提就是要班主任教師能夠和學生之間形成一個良好的互動相處模式，讓學生和班主任之間能夠彼此的信任，互相的尊重，讓班主任所提的建議能夠成為學生真正的行動使學生從本質上明白問題的根源蟲兒改變自己的態度，從而在具體的教育教學過程中起到良好的效果。

三、滲透責任，培養學生的責任意識和能力

小學生在學習的過程中，要想獲得較好的全面的發展，在教育的初期，對于學校而言，就要給學生更多的發展空間，但是當前的教育模式下仍然有很多的學校還是按照照搬照做的基本態度來培養學生的責任感，只是注重了相關的法律法規以及常規的倫理道德的簡單的灌輸是嚴重的脫離了學生的實際生活，很多書本上的知識內容也和實際現實中的做法有較大的分歧，這嚴重地阻礙了學生責任感的培養，并沒有從根本上較好的培養學生對未來學習生活上的責任意識和基本的處理問題的能力。

四、結語

總而言之隨著新課改的不斷實施，對于班主任教師而言，更要關注到道德教育的根本層面上，在思考如何開展良好的教育工作的前提下，還要盡可能地思索探討如何能夠實現教育工作和班主任德育工作之間達到雙贏的效果，而這些問題也是班主任需要在日常的生活中長期探索的，這樣才能夠不斷地總結教育教學的基本經驗，能夠與學生之間達到平等互相尊重的效果，才能夠真正成為學生學習上的導師。

參考文獻：

[1]趙慧蓮.走進心靈，打開心結——淺談小學班主任德育工作的藝術[J].天天愛科學（教學研究），2021（06）：145-146.

[1]吳國辰.走進學生心靈，打開學生心結——淺談小學班主任德育工作[J].新課程（中），2019（09）：212.