基于學生音樂素養培養的高中音樂課堂教學創新路徑

王巍

摘要：素質教育是我國教育的重中之重，培養學生的音樂素質，可以提高學生的綜合素質和審美能力，是促進學生全面發展的重要環節。過去，教師往往只注重對學生課上音樂能力的培養，而不去重視學生音樂素養的提高，因此要解決這些不足，我們要在實踐中不斷改進教學方法，不僅要教給學生音樂的基本知識和技能，而且要提高學生理解、欣賞和創造音樂的能力。讓學生學會跟著自己的心走，用音樂表達自己豐富的情感。

關鍵詞：高中音樂;音樂素養;策略

高中音樂課程的基本目標是培養學生的人文素質和創造性思維，給學生全面發展的機會。學生通過音樂課程學習，參與各類藝術實踐活動，培養和發展音樂欣賞、表現與創編能力，保持并增進對音樂的持久興趣。通過對音樂藝術魅力的體驗和感悟，陶冶情操，涵養美感，和諧身心，健全人格。活躍形象思維，啟迪智慧，激發表達，理解文化內涵，拓寬國際視野，著力培養和發展審美感知、藝術表演和文化理解三方面的音樂學科核心素養。新時代的音樂教師要掌握學科的核心知識、整合新的教學系統、總結新的教學規律、開發新的教學活動、提升新的教學技能、嘗試新的教學方法，是落實音樂學科核心素養的重要路徑。在傳授知識與技能中，注重培養學生的音樂素養，深刻理解音樂學科育人的價值。

一、高中音樂課培養學生音樂素養存在的問題

受傳統考試觀念的影響，由于高考科目不包括音樂，雖然音樂教學也是素質教育的一部分，但他一直沒有受到重視。因此，許多音樂教師在教學過程中缺乏對學生的情感指導，高中音樂得不到有效學習。傳統觀念認為，學校只要高考成績優秀，高中的課程設置和規定也因此圍繞著高考的科目設置。忽略了其他人文學科的教學，音樂這門學科在其他教師、管理者和學生的心目中都是可有可無的。關于課程和教材，它不能與高考科目相比，課程設計規模較小，缺乏統籌安排。而且，通過傳統的教學模式，教師的教學也逐漸發展到一定的例行公事。大多數教學都是以教師的教學為基礎，片面地從書本上傳授知識，忽視學生的情感，讓學生喪失學習的主動性。

二、基于學生音樂素養培養的高中音樂課堂教學創新路徑

（一） 創新單元式教學模式，發展學生的音樂素養

在新課程改革的背景下，音樂教師要更新觀念。可以利用單元學習的模式，依據新課標和教材，有選擇地進行課堂教學，打破固定課題模式，制定新的學習目標，設計學習活動，激發學生的學習興趣。

（二）發展探索式教學方法，培養學生的藝術表現

在高中音樂課的教學中，要根據中學生的特點創設發散性思維問題，搭建創新探究平臺，激發學生的創新學習能力。比如，運用老歌新詞的方式讓學生自己為過去的歌曲配詞，填詞為名曲甚至流行歌曲重新填詞，創作音樂劇，充分發揮學生的主觀能動性，開發學生對于音樂的興趣，在課上或者課下，教師也可以教授學生一些樂理知識，深度挖掘音樂創作的背景素材，理解和接受多元文化。

（三）創設情境，發展探索式教學方法

在創設情境時，教師應根據學生的學習情境和教學內容選擇合適的情境類型。同時，教師可以利用多媒體設備，創造出更加真實有趣的教學情境。例如，教師在課堂上可以創造問題幫助學生，首先，開展以學生為主體的教學工作，注重培養學生的實踐能力和鑒賞能力，在教學中也要改變教學方法，變靜態學習為動態學習來幫助學生，我們在播放歌曲《黃河大合唱》時，可以讓學生進行朗誦表演，讓學生體會音樂的從而學會理解音樂中的情感，表達自己的情感。在學習“多彩的民族風”這一單元時，在老師向學生們介紹了蒙古族的民族風俗和音樂之后，老師給學生創設情景，通過肢體語言、表情、動作等引導學生，提高了學生對音樂的審美感知、藝術表現和文化理解。

（四） 創新學科評價模式，多方面衡量學生學習效果

在教學中要重視對學生的評價，評價要及時反饋給學生，這既是師生相互尊重的體現，也是激勵策略的內涵。每一位音樂教師的最終目標都是挖掘每一位學生的音樂潛能，使學生的音樂能力得到普遍提高，我們應該鼓勵學生發展基本的音樂技能，然而高中音樂教師也應明確學生之間的差異，因材施教，對于不同的學生選擇合適的評價方法，對不同程度的學生設定不同的教育目標，在原有的基礎上提高學生的音樂素質，讓學生在音樂中享受音樂。同時，要把提高人文素質作為一門重要課程，向學生闡明課程教學的重要性，以及在高中生活或現實生活中對學生產生的相關優勢和影響，并通過具體實例，讓學生自覺地、自覺地提高音樂的品質。

三、結語

要提高高中生的音樂能力，必須把支持高中生全面發展作為一項重要內容來對待，作為教師要不斷探索和發展高中音樂課堂教學方法，我們應該糾正以往高中音樂教學的弊端，不斷研究創新，讓學生的課堂更健康、更包容，為充分發展智力，踐行“立德樹人”的根本任務和“育人為本”的教育本質，推進美育教育的發展。

參考文獻：

[1]從感知到探究——高中音樂鑒賞課與音樂審美能力提升研究[J].史影，尹愛青.文藝爭鳴，2017（05）：111.

[2]高中音樂欣賞教學審美情趣培養的探索[J].丁瑾嫻.新課程（下），2017（02）：23.