關于家園合作模式的開展探析

張丹丹

摘要：幼兒教育本就涵蓋了方方面面，尤其是對于孩子的成長而言，各種細節都需要照顧到，這并不是一件容易的事情，因為需要和孩子相處并建立起良好的關系，才能夠真正做到言傳身教從而影響孩子。在互聯網時代，現代科技發展迅猛，教師可以通過與家長合作，使用線上教學的模式來保障孩子的成長，然而怎么合作從而形成高效教育，這是值得深思的問題，需要幼兒園和家長共同努力。本文針對家園合作模式的開展進行探究分析，提出建議以供他人參考。

關鍵詞：幼兒教育;家園合作;多元教育;方法探究

幼兒的身心靈處在迅速成長的階段，可謂是一天一個樣，需要教師和家長的耐心陪伴和教導，正是因為成長迅速。幼兒教育對學生的生理和心理兩大方面都非常關注，言行舉止的規范就是從啟蒙教育培養起來的，所以要注重習慣養成，而不能松懈，當然需要教師和家長共同努力。可以通過線上教育比較穩妥，可以進行一定的內容創新演變，打造不一樣的生活課堂，這需要幼兒園和家長共同規劃。

一、合理制定計劃，資源共享

響應國家號召是我們的義務，何況是幼兒這類較為脆弱易感的群體，更加要重視衛生安全防護，所以教育定然要緊跟步伐，在教學計劃制定初期基本需要教師花費一定的精力來做好安排部署，同時幼兒園也不能忽略定期的消毒防護，即便是孩子們居家，也要注重公共場合的衛生安全，也是為之后的返校做準備。在教學資源以及教學計劃方面，教師可以通過微信或者QQ與家長們建立群組，這樣方便共享教學資源和教學計劃。教師可以把幼兒園日常的課程安排計劃表發一份給家長們，讓家長盡可能按照計劃來實施，雖然不在幼兒園內，但是時間作息也需要重視，要讓孩子們養成良好的習慣，不能因為教師不在就荒廢。

教學資源共享，一來可以在網課期間讓家長更加默契的配合教學，二來遠程教學總有顧及不到的時候，沒有辦法在同一空間中，自然不可能面面俱到，所以可以讓家長們通過資源共享，從而查缺補漏。教師還可以根據不同條件的家庭或者孩子進行不一樣的計劃制定，留有一定的彈性空間，畢竟教師和家長都需要互相理解，必要的時候可以專門錄制一些教學小視頻共享在群里。沒有最完美的計劃，只有不斷磨合后的完善，家長也可以參與教學計劃制定，在群里多提建議并積極配合，共同帶給孩子良好的體驗。

二、創意居家課堂，配合無間

幼兒大多都不太可能非常專注的聽講，更何況線上教學總有估計不到的地方，所以教師除了每天規定的時間進行線上授課外，還可以將形式拓展開來，比如根據孩子們的特性進行創意居家課堂。好比說手工課，以往在幼兒園內可能有大量的現成材料可以供孩子們進行創作，但是居家情況就未必，在這個時候，教師可以聯合家長一起，為每個孩子設置不同的手工創意課堂。

例如將主題定為“居家好物”，也就是說不限于材料，只要在家里可以找到的創作原料都可以，硬板紙也好，空瓶子也可以，廢舊物或者是一些常見小物品都可以，教師可以讓孩子開動一下想象力，進行創意手工制作，隨便是畫是剪，都隨孩子們高興，但是做完之后需要說出自己的想法。這個過程當然是需要家長幫助的，更準確地說是需要家長和孩子進行交流的，如果說由孩子作為創意指導，家長實施也未嘗不可，主要是加強這種教育氛圍，教師在過程中也要參與提點，和家長配合起來，讓孩子們開心的上課。諸如此類的模式可以嘗試開發，也可以是唱歌跳舞學習，還可以是茶話會交流，只要情緒和氛圍到了，即便是線上教學，也可以打破了空間的距離。

三、打卡游戲挑戰，共同督促

孩子們到底還是活潑的，一味地正式教學難免會讓他們產生排斥的感覺，因為幼兒對環境的感知能力很強，居家和上學對他們來說完全不同，所以即便是因為衛生安全要線上教學，也要注意度的把控，習慣當然要養成，但是也要根據環境進行一定的變化。教學計劃肯定需要每日更新，家長和教師也需要經常交流想法，時間的調配往往成了線上教學的最大問題，其余的到都是好辦。因此，教師可以將部分教學計劃轉變為打卡游戲，一方面可以讓孩子興奮起來，另一方面也可以照顧到部分家長的時間配合，所以教師可以把一些教學內容轉變成打卡游戲，讓孩子和家長共同參與，不僅需要家長監督孩子，孩子也可以監督家長。

比如曬每日三餐，打卡規定要營養均衡，葷素協調;再比如認識數字、詩一首，打卡規定每日至少一次;又或者每日的衛生防護措施，洗手消毒之類，不勝枚舉，可以玩轉出不同花樣。教師可以讓家長記錄下來，拍照片或者視頻，教師進行檢閱，之后進行獎勵兌換等，總之能夠借用的形式很多，教育總是無處不在，只需要家長和教師共同努力，配合好即可。

四、結語

幼兒是最需要關注健康防護的群體，也是教育方面最不可或缺的群體，家長和教師的職責本就在此，衛生安全期間只不過是把形式具體化了，就更加需要教師和家長拿出加倍的努力和愛意，共同合作去照顧好孩子們，讓他們將來重返幼兒園之時，繼續能夠揚起笑臉。

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