芻議數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)對數(shù)學(xué)課堂的作用

卿嘉霖

摘要：近年高、中考和小學(xué)的各級質(zhì)量監(jiān)測試題，單純的計算試題越來越少，而帶有情境的數(shù)學(xué)問題越來越多，數(shù)學(xué)閱讀能力顯得越來越來越重要。數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)與提升，是順應(yīng)當(dāng)下時代要求的新理念。本文從新時代需要和能力提升出發(fā)，從“數(shù)學(xué)閱讀的意義的厘清”和“讓閱讀走進數(shù)學(xué)課堂的途徑探索”兩方面進行闡述。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)閱讀能力;數(shù)學(xué)課堂;有效作用

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生如果沒有良好的數(shù)學(xué)閱讀能力，連最基本的數(shù)據(jù)都找不出來，更不用說找到隱含在情境中的數(shù)量關(guān)系。如果沒有數(shù)學(xué)閱讀能力支撐，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)無疑會成為空談。

一、厘清：數(shù)學(xué)閱讀的意義

數(shù)學(xué)閱讀是數(shù)學(xué)文化育人的植入點。數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思 考，引導(dǎo)學(xué)生把握數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)。以數(shù)學(xué)文化為背景的數(shù)學(xué)閱讀，既體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活、科技的聯(lián)系，又凸顯數(shù)學(xué)文化的美和數(shù)學(xué)文化育人的價值。

閱讀能力是自主學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。由學(xué)生在學(xué)校接受教育的時間有限，尤其需要在離校后后通過自主學(xué)習(xí)吸取知識。閱讀是自主學(xué)習(xí)的重要前提，在數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力具有重要的現(xiàn)實意義。

閱讀可開闊思和拓寬知識面。當(dāng)前，數(shù)學(xué)所用教材，每一冊都涉及部分閱讀材料，且相關(guān)內(nèi)容與數(shù)學(xué)課程的教學(xué)任務(wù)緊密相關(guān)，教師只需進行適當(dāng)指導(dǎo)，促使學(xué)生自主閱讀，使其在理解具有較強邏輯性和抽象性特點的數(shù)學(xué)語言時不感到枯燥乏味，讓數(shù)學(xué)課堂變得更加輕松愉快，達到增強學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的目的。

提高閱讀能力利于更好實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教材主要是根據(jù)學(xué)生的心理特征、數(shù)學(xué)學(xué)科的特點編寫而成的，閱讀價值較高，尤其是“數(shù)學(xué)教學(xué)大綱”中明確提出“必須注意指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課文”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力，能充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教材的教育價值，切實增強學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀理解能力。

二、探索：讓閱讀走進數(shù)學(xué)課堂的途徑

創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)閱讀興趣。要使學(xué)生對閱讀感興趣，教師可以通過創(chuàng)設(shè)新穎、有趣的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。如，在教學(xué)“認識角”時，首先讓學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)繪本，通過擬人化的手法，將三根直線變成了“魔法三兄弟”，抓住學(xué)生眼球。角的出現(xiàn)是借助“魔法兄弟”相撞成角的故事敘述，生動有趣。由此可見，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境，為學(xué)生提供有趣的閱讀材料，能抓住學(xué)生的眼球，誘發(fā)和保持學(xué)生的閱讀興趣。

小組探究，培養(yǎng)閱讀能力。小組的合作學(xué)習(xí)是新課標極力推崇的高效學(xué)法之一，在組織教學(xué)中教學(xué)非常顯著，同時，小組學(xué)習(xí)也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、實現(xiàn)共同促進的教學(xué)利器。在教學(xué)中，教師應(yīng)該合理選擇教學(xué)內(nèi)容，才能夠為學(xué)生提供思維互補的契機，實現(xiàn)思想碰撞的火花，也就能更好的實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)“正方體與長方體的認識”時，教師就可讓學(xué)生以小組為單位，在家里尋找一個長方體、正方體，找到這兩者的異同。每個小組可選擇一位同學(xué)作為記錄，很快學(xué)生就能夠找到這兩者的共同點是都有6個面、12條棱、8 個頂點，也能夠很快的發(fā)現(xiàn)正方體的六個面是面積相同的，而長方體中只有四個面相同，另兩個面也相同。這樣的內(nèi)容在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中都是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，或是直接告訴學(xué)生結(jié)論的，課堂較為乏味，但是在這樣的小組學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠很好的通過自己的閱讀和觀察能力進行結(jié)論的總結(jié)和概念的更新，這時加強學(xué)生對于知識點印象的有效辦法，也能夠帶給學(xué)生一定的成就感，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供動力。

巧設(shè)問題，培養(yǎng)閱讀能力。在數(shù)學(xué)課堂，常會有各種問題成為學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，如果將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比作一只木桶，那這些障礙就是最短的木板，想要提高自己的數(shù)學(xué)能力，就必須強化學(xué)習(xí)短板，也是教師需針對性教學(xué)的重要目標。在實際的教學(xué)中，為增強學(xué)生們的探究熱情，讓他們更加仔細地分析題目給出的已知條件，教師可采取設(shè)置疑問的形式，讓學(xué)生著重關(guān)注探究要點。如在教學(xué)“三角形的內(nèi)角和”時，教師可先給學(xué)生一定的時間讓他們完成自主閱讀，對最基本的概念和理論有大致的了解。然后讓學(xué)生在小組范圍內(nèi)嘗試解決課后布置的問題，應(yīng)用預(yù)習(xí)階段掌握的基本內(nèi)容，能靈活運用“三角形的內(nèi)角和是180°”這一結(jié)論。在學(xué)習(xí)結(jié)束時，教師可以提出剛剛在實際的測量過程中，有一些小組出現(xiàn)了小范圍的誤差，最終得到的內(nèi)角和是179°或182°，但是由于之前學(xué)習(xí)了“三角形的內(nèi)角和是 180°”，因此學(xué)生很快就將自己的錯誤囫圇過去，沒有仔細思考產(chǎn)生偏差的問題出在哪里。在教師的引導(dǎo)下，全班學(xué)生針對之前存在問題的內(nèi)容再一次的進行測量驗算，最終發(fā)現(xiàn)測量誤差出現(xiàn)的原因，并提出了其他的測量方法，例如剪拼法、折疊法等。

拓展閱讀，形成閱讀素養(yǎng)。數(shù)學(xué)閱讀不能只局限在課堂四十分鐘內(nèi)，它也要走出課堂，走進學(xué)生的課外時間。作為數(shù)學(xué)教師不僅要在課堂上重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，課外也要提出閱讀要求，設(shè)計閱讀活動，讓學(xué)生盡情地讀。另外，教師課外可以定期向?qū)W生推薦數(shù)學(xué)讀物，有意識地增加學(xué)生閱讀內(nèi)容，并要求學(xué)生寫讀書筆記，寫數(shù)學(xué)日記，舉行讀書沙龍，開展評比等一系列活動。實施“課內(nèi)學(xué)一點，課外帶幾點”的學(xué)法，激勵學(xué)生廣泛閱讀，充分挖掘?qū)W生的個性潛能，開闊學(xué)生知識視野，達到提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的目的。讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)教學(xué)，在拓寬視野時擁有一雙數(shù)學(xué)的眼睛，在開掘智能時擁有一個數(shù)學(xué)的頭腦。

閱讀是學(xué)生感知外界信息，提示學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的起點，數(shù)學(xué)閱讀能力是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的體現(xiàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們需要注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，結(jié)合不同的內(nèi)容采取不同的策略，讓學(xué)生通過自己的努力和探究，帶動閱讀能力的發(fā)展，從而真正為發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠定基石的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]鄒艷香.小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀的重要性[J].江西教育，2018（21）.

[2]冉啟平.小學(xué)生數(shù)學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（05）.

隆昌市界市鎮(zhèn)天華小學(xué) 四川省 內(nèi)江市 642150