淺談中職學校語文教學的實用性

獨小妮

摘要：職業培訓旨在培養學生的職業技能和綜合素質，語文教學對提高教育培訓的整體質量起著重要作用。職校生的語文基礎通常較弱，課程參與積極性不高。因此，中職語文教師必須結合學校實際，運用創新的教學策略提高學生學習語文的積極性。

關鍵詞：職業教育;語文教學;創新策略

中圖分類號：G718.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）17-107

中等職業學校的工作重點是培養學生的職業技能，但學生的文化素質、道德素養等綜合素質的培養、提高也不容忽視。語言課程是提高學生綜合素質的重要基礎課程，不僅能夠培養學生的理解能力，而且有助于學生對其他課程的學習。因此，如何進一步完善職校語文的課堂教學，提高學生的綜合素質，受到了廣大職校語文教師的關注。

一、中職學校語文教學的意義

1.推動人格優化。

語言是一門公共的基礎課程，不管學生選擇什么專業，都少不了語文課的學習。語文的基本屬性使其成為中等職業教育體系中不可或缺的一門課程。為了改變教師忽視語文課程的重要性，和學生對語言技能的重要作用認知不足這一局面，在促進學生可持續發展的前提下，教師在教學中需要充分發揮學生的主觀能動性，通過語言、文化知識和文學經典的講授，對學生進行個性塑造，進一步推動學生的人格發展。

2.提升學生的人文素養。

長期以來，職業教育總是在一定程度上對語文教育進行控制，使其符合職業院校的職業技能培養目標，這是一種非常狹隘的思維。在這種觀念的約束下，職業學校只會變成“工作機器”的生產基地，缺乏生機與靈氣，不利于學生綜合素質的培養，也不符合當前的教育理念，更不利于學校的長久發展。相反，如果在職業學校大力開展語文教學，不僅能夠對枯燥的職業教學起到一定的調節作用，還能夠顯著地提升廣大學生的人文素養，引導學生感受真善美，培養學生的情感，使學生的學習生活更加豐富多彩。

二、中等職業教育中語文教學存在的問題

中職生普遍存在基礎比較薄弱，語文能力不足的問題。每一次作文時，在學生的習作中總能發現許多錯誤，例如，詞匯用法的混淆、邏輯順序的顛倒、內容闡述的不清等。老師講課時，學生抓不住課文的重點和難點，注意力不集中，回答問題時語言的組織能力不強。經分析，中職語文教學存在問題的原因如下：

首先，中職生普遍對語文學習缺乏熱情，感覺語文知識枯燥乏味，再加上部分語文教師的教學照本宣科，脫離實際生活，無法和學生產生共鳴，逐漸讓學生喪失了學習興趣。此外，中職生的學習能力以及理解能力都相對較弱，學生的思想發育不夠成熟。

其次，部分語文教師過于重視知識的傳授，忽視了思想教育的作用，以至于學生的學習目的不清晰，喪失學習的積極性與主動性。因而，在面對社會上的各種誘惑時，缺少對事物的正確分析，容易產生一些價值觀念的偏差。有些學生甚至認為只要學習專業技能就可以了，認識不到學習語文知識的重要性。

三、如何提高中職教育中語文教學的實用性

1.更新教師教學理念。

職業學校語文教材的種類繁多，應選擇與學生專業知識密切相關的教材，根據職業培訓的要求調整學習內容，使其更好地適應相關專業的實際需要。首先，學校要明確職業教育與培訓的目標，建立以理論知識和業務技能為基礎的職業教育與培訓課程體系，并在語文教學中注重“全面提高學生的人文素質和思想道德素質”。其次，要針對不同學科的具體發展情況，確定教學內容與形式的技術適用性和改進方向，大膽創新、積極掌握先進的教育理念，將職業教育與語文教學融合，形成一種相輔相成、相互促進的共生關系。例如，對于舞蹈專業，就可以認真分析舞蹈課的教學內容，根據舞蹈課程計劃安排一些與其背景相關的內容進行語文教學，使學生對語文學習產生興趣，理解所學舞蹈的內涵，幫助學生在藝術造詣方面更上一層樓。

2.加強學習，靈活運用各種教學方法。

中等職業學校的語文教師應熟悉教材，精心組織教學內容，了解學生現有的知識儲備和專業技能需求，認真評價教學方法對職校學生語文技能水平的影響。為了適應職業教育的需要，在語文教學中應采用多種實踐教學方法，培養學生的聽說讀寫能力，充分發揮語文作為一種基礎工具的作用。靈活運用個案教學法、角色模擬法、情景模擬法、小組討論法、專題辯論法、任務型教學法以強化學生在活動中的體驗與感受，提高學生的參與度。另外，語文教師要不斷學習，拓寬知識領域，根據學生的具體情況選用適當的教育方法，從而贏得學生的尊重和信任，進而影響他們對生活方式、價值觀和世界觀的認識。例如，教師可以嘗試將本專業的一些專業知識穿插到情景教學當中，引導學生在對語文課程內容的模擬過程中，發現與自己專業相關的節點，進而在情景教學中找到解決方法，如此一來，單純的語文課程情景教學將變得更加具有趣味性與知識性，并且，這種創新的表現方式能夠有效地強化學生對所學知識的記憶，即便過了很久，也許還會時不時想起這堂課，想起當時的情景和習得的知識。

總而言之，中等職業學校要想改變當前現狀，必須做到正確認識和定位，不斷改變教師的思想，強化中等職業學校語文教師的教學水平，才能保證語文教學在中等職業教育中的基礎性地位，完成語文教學在中職教育中的重要作用。

參考文獻：

[1]李旭宇.職業教育中語文教學的實用性方法探究[J].中文信息，2019（07）：115.

[2]韋金翠.職業教育中語文教學方法的探討[J].現代職業教育，2017（24）：105.

（作者單位：禮縣職業中等專業學校，甘肅 隴南742200）