建構校園民族風情文化培養學生良好價值觀的策略

楊堅強

摘要：價值觀的樹立關系到價值判斷與價值選擇，對學生的成長發展有著持久深遠的影響。在信息時代背景之下，西方文化的滲透與價值觀的沖突與交流，讓我們少數民族文化的傳承與發展面臨前所未有的困惑。為了改變學校學生對西方文化過力推崇與民族文化的忽視現狀，探索建構校園民族文化風情，用新穎的主題活動探索如何保持文化自覺性，應對文化沖擊斷裂。初中生處于價值觀培養的關鍵期，因此初中生價值觀的培養策略探討具有現實必要性。本文立足于初中生群體實際，探討建構校園民族風情文化培養學生良好價值觀的策略，以期更好地指導學生樹立主流價值觀，實現自身的創新全面發展。

關鍵詞：初中生;價值觀;培養策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-430

在信息時代背景之下，西方文化的滲透與價值觀的沖突與交流，讓我們少數民族文化的傳承與發展面臨前所未有的困惑。初中階段是學生人生價值觀培養最為關鍵的時期。學生的日常學習、生活、與人的關系、外界環境等等都會影響學生價值觀的培養。為了改變學校學生對西方文化過力推崇與民族文化的忽視現狀，探索建構校園民族文化風情，用新穎的主題活動探索如何保持文化自覺性，應對文化沖擊斷裂。作為國家未來發展的接班人，學生的價值觀會影響到國家整體的價值觀。所以，學校必須重視建構校園民族風情文化培養學生良好價值觀，加強在教學中對學生價值觀的引導。

1 優化校園育人的環境

俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”環境對一個人存在很大的影響。而初中階段又是培養學生正確的價值觀和人生觀的關鍵時期。初中學生最主要的教育還是學校中教師的教育，所以良好的校園教育環境是一個關鍵因素。學生只有在正確的建構校園民族風情文化培養學生良好價值觀的環境的影響下，才能不斷地培養自己正確的價值觀。因此，學校應該注重對校園民族風情文化環境的建設。校園民族風情文化在學生的教育中不僅僅是具有良好的滲透力，而且對學生還有潛移默化的感染性。在校園育人環境的建設中要將社會主義核心價值觀作為向導，以豐富多彩的民族文化活動作為載體，讓教育在無形中對學生產生影響。

比如，現在的學生在家中基本上都是嬌生慣養。在家中所有的事情都是家長給孩子準備好。所以，學生就會在思想上形成一種理所應當的感覺。但是事實上，這些事應該學生自己完成。因此，學校可以舉辦全校具有民族特色的感恩教育，學生和家長一同參加。在教師的演講中用一個個當地民族的小故事引導學生明白家長的良苦用心，讓學生明白自己應該怎樣做，自己在校園中，在家中應該做什么。讓學生明白無論在哪、對待什么樣的人，都應該懷著感恩的心情，讓學生明白自己的責任。通過這樣的活動，在優化校園民族風情文化環境的同時還能引導學生培養正確的人生觀，提高對學生的素質教育，讓學生成長為適應社會發展的人才。

2 完善德育教育環境

在推行素質教育的現代教學中，德育教育也是其中重要的一部分。良好的德育教育對培養學生正確的人生觀、價值觀有重要的促進作用。正所謂“育人先育心”，學生只有擁有良好的德育教育才能在以后的學習生活中不斷地進步，為自己，為他人貢獻力量。將少數民族風情文化引入校園發展學生的審美能力，培養學生良好價值觀，是對學生思想品德的教育，貼合素質教育發展的方向。德育教育的工作是每個學校每個教師都應該貫穿于教學中的，每個學科都需要德育教育的不斷滲透。

比如在學習中，應該抓好學生教學的工作線：教師為引導、學生為主體。讓學生在主體的地位上做相應的工作。引導學生在學習的過程中確立明確的目標，培養強大的自信心，充分利用社會資源，引導學生體驗祖國文化的豐富與美好，感受家鄉的日新月異，培養學生的愛家鄉、愛祖國的情懷，堅持文化自信。所以，在教學中，一方面，要向學生傳授知識和學習方法，另一方面，還需要將民族風情文化德育教育滲透在教學中。保證學生在掌握基礎知識、發展智力的基礎上提高德育水平。要注重對學生實踐能力的培養，在教學中更要體現社會主義教育的性質，提高對學生的德育教育水平。其中，以人為本的教學理念改變了傳統的教師作為課堂“主角”的現狀。教師要在教學中“教會學生做人，教會學生做學問”，培養學生正確的價值觀和人生觀。

3 通過開展活動教學，強化學生的意志力

初中階段的學生正處于青春期，會出現一些逆反心理，所以學校對于學生的培養就十分關鍵。教育工作的主要培養目標就是培養學生有堅強的意志，有愛心，懂得感恩，具有強烈的自信心等等。而要培養學生的意志力，就應該給學生充足的時間和空間在活動中實踐，豐富校園活動的開展。

比如學校可以組織學生本民族各項節日活動，滲透我國傳統節日，養學生良好價值觀。在周末去聽長者當地講述民族經典文化，幫助長者打掃衛生，和老人聊聊天，讓學生明白民族文化的重要性，明白人生其實很短，要珍惜當下的青春，珍惜時間。通過活動，不僅能夠培養學生活動的組織和執行能力，還能讓學生認識到“愛”的重要性，培養學生正確的價值觀，在活動中培養學生的意志力。

4 總結

初中生正處在價值觀培養的關鍵時期，而學生主要的學習、生活場所就是在學校，所以學生的價值觀的培養與學校是分不開的。在學校中，教師、同學、校園的育人環境等等都會無形地影響到學生的價值觀。所以，學校和教師在教學中要注重對學生的教育環境、教學方式的創建，培養學生正確的人生觀和價值觀，讓學生的成長符合新時代教育的步伐，成為社會有用的人才。

參考文獻

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