核心素養背景下小學語文古詩教學研究

廖銀銀

摘要：在小學語文教學中，古詩的占比是比較大的，古詩中蘊含了古人的傳統和思想，抒發了古人的情懷。因此在小學語文教學中，要提升學生對古詩的理解，為學生樹立正確的世界觀和價值觀，從而使學生的核心素養得到升華。

關鍵詞：小學語文;古詩教學;核心素養

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-415

前言

伴隨新課改的推進，在小學教學中更加的重視學生核心素養的培養，古詩教學是提升學生審美鑒賞能力的重要途徑，古詩中蘊含了大量的美景和家國情懷，因此教師在語文古詩的教學中要不斷的進行創新，從而提升學生的核心素養。

一、核心素養的內容

核心素養的培養是以語文學科作為主要的基礎，其中語言的構建和運用主要是要求學生能夠理解和使用語文書本中的知識。思維的發展和提升要求學生能夠在語文學習中活躍思維，主動的去思考問題。審美的鑒賞和創造要求學生能夠對優美的語言具有一定的借鑒和能力，從而創造出更優秀的寫作內容。文化的理解和傳承要求學生感受到語言所表達的情感，對學習和生活進行相應的感悟。

二、小學語文古詩教學的現狀

1. 教學過程中缺乏對古詩朗誦的重視

古詩詞中蘊含了很多的知識和文化，它不同于白話文的閱讀，古詩中有很多的押韻和對意象的疊加，這些都需要通過有情感的朗誦才能夠感受，但是部分教師在古詩詞的教學中缺乏對朗誦的重視，比較看重古詩詞的背誦，以背誦過關實現教學的目標，這樣對于提升學生的古詩詞鑒賞力是極為不利的。

2. 教學過程中教學方法單一

在小學古詩教學中，部分教師的教學方法比較的單一，只是簡單對古詩進行講解，對于古詩詞中的生僻字進行學習，學習過程比較的枯燥，因此學生的學習興趣大打折扣，學習古詩的積極性較低。同時教師過分重視考試成績，在對古詩進行講解時也是圍繞考試的重點，對于故事中的重點詩句講解較多，其他詩句講解一帶而過，這樣既破壞了古詩的美感，也導致學生不能全面的了解整個古詩，對于古詩的掌握也比較的片面。

3. 缺乏對優秀傳統文化的引導

古詩中蘊含了我國很多優秀的傳統文化，這些傳統文化對學生的人生觀形成也是非常有幫助的。由于古詩詞的內容距離我們的生活比較的久遠，因此學生們對于古詩詞的掌握有一些難度。部分教師在教學過程中缺乏對傳統文化的引導，導致很多的學生對于古詩詞的內涵不能全面的掌握，很難與作者的情感產生共鳴，在生活中達不到活學活用。

三、核心素養背景下小學語文古詩教學策略

1.教學過程中進行朗讀教學

古詩朗讀可以增加學生的朗讀能力，訓練學生的語感，規范學生的語言，感受古詩所蘊含的情感，因此在小學古詩教學中，要進行朗讀教學，提升學生的課堂參與度。同時教師作為教學的主導，要不斷的提升自己的自身素養，在古詩教學中，教師可以根據學生的這一特點進行良好的示范，在朗讀中，教師要保持飽滿的情緒對古詩進行朗讀，這樣才能夠讓學生從朗讀中感受到老師的情感，并且打動學生，激發學生的學習熱情。例如在朗讀講解《贈汪倫》時，作者的感情基調是分別的不舍，那么在朗讀時就要融入分別的不舍之情，使朗讀具有感染力，學生們也能更好的理解古詩，加深對古詩的掌握。

2.豐富教學方法，進行情境教學

小學階段的教學，要重視培養學生的學習習慣，激發學生的額學習興趣，因此在小學古詩教學中，教師要豐富教學方法，根據學生的特點調整教學的方法，可以運用多媒體進行情境教學，例如在對《靜夜思》進行講解時，教師可以通過視頻和圖片為學生們營造一個寧靜的夜晚，并激發學生的創造力想象在這樣的夜晚，一個人思念故鄉的情形，同時請同學們說說自己的感悟，認真感受這種思鄉之情，然后進行詩句的講解，提升學生的想象能力，并且可以使學生充分的掌握教學內容。同時教師可以進行一些配樂，古詩主要表達了思鄉之情，那么配樂可以選擇哀傷的音樂，同時感受古詩的意境，體會人物的特征，提升學生的審美和鑒賞能力。

3.加強對傳統文化的引導

在小學古詩教學中，教師要加強對傳統文化的引導，古詩的語言形式大多為五言七律，教師要積極的古詩內容進行拓展，加入傳統的文化，使學生們在學習古詩時和生活進行結合，學生知識積累到一定階段后，學生對古詩的深度和感悟也會逐漸的增多，學生的思考能力也會不斷的深化。同時教師在教學中可以開展以小組為形式的詩詞大會活動，在活動中看看哪個小組的詩詞掌握較多，教師也可以規定古詩的選題，例如愛國主題、思想主體、山水田園主體等等，這樣學生學習古詩的積極性也會顯著提升，學生也可以把自己積累的古詩進行分類，對古詩的種類進行歸納，以便學生掌握更多的古詩，提高學生的整體能力。

四、總結

綜上所述，古詩中蘊藏了非常多的知識和文化，對于提升學生的核心素養起到了積極的推動作用。在小學古詩教學中，教師要提升對古詩朗讀的比重，調動學生的學習興趣，豐富教學方法，進行情境教學，使學生學習更加的順暢，加強對傳統文化的引導，豐富學生的思維，促進學生核心素養的提升。

參考文獻

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