探究多媒體在幼兒園教學中的有效應用

付菊

摘要：隨著教育改革的發展和現代化信息技術的迅猛發展，多媒體已經成為教師開展教學活動的有效設備，語言是幼兒園教學中的重要部分，教師可以利用多媒體，將教學內容以聲、圖的形式有機結合在一起，能為幼兒創設輕松、愉悅的學習環境，符合幼兒的身心發展特點和興趣愛好，能夠有效地促進幼兒語言的發展。幼兒園教師應科學合理的運用多媒體技術開展語言教學活動，引導幼兒更好的學習語言知識，發揮多媒體在幼兒語言教學中的價值。

關鍵詞：幼兒園語言;多媒體技術;有效應用

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-267

在當今教育中，多媒體技術教學是一個熱點，也是廣大教育工作者關注的一個焦點。在目前的幼兒園教育改革中，多媒體教學是其中一個重要內容，這也是改革的主流趨勢和方向。多媒體以其獨有的優勢為教師教學、學生學習帶來了很大的便利條件，使其在教學活動中發揮著越來越重要的作用。幼兒園的孩子們大都是3-6歲，此時期是語言發展的重要時期，幼兒園教師應注重對幼兒進行語言教育，培養幼兒良好的語言運用能力。幼兒園教師可以利用多媒體技術，將教學內容以多樣的畫面、生動的聲音呈現出來，激發幼兒參與課堂學習的興趣，使教師高效的開展教學活動，使幼兒有效獲得語言知識。

一、營造語言課堂氛圍，引導幼兒積累語言

幼兒年紀小，容易受到外界環境的影響，幼兒園教師要充分理解幼兒的身心發展特點，并據此制定合理的教學策略，教師可以利用多媒體，根據教學內容所涉及的知識，以多樣的顏色、不同的聲音和有趣的視頻呈現出來，將枯燥的語言知識化為生動、形象的畫面和場景，營造多元化的課堂氛圍，使幼兒在良好氛圍的影響下，能增強語言學習的積極性，學習到更多的詞匯語句，不斷豐富自身的語言知識。

例如，教師教學《冬天多么美》一課，幼兒普遍喜歡玩雪，堆雪人，教師可以先用多媒體展示關于冬天常見的活動，激發幼兒對冬天的美好回憶，然后用多媒體展示關于冬天的景色，有白雪皚皚的山峰、有鵝毛大雪、有多樣的冬季活動等等，舒緩的音樂、豐富的畫面，營造了一種寧靜又有活力的冬季情境，使課堂氛圍一改之前的枯燥沉悶，變得更加生動、有趣，幼兒能通過視覺、聽覺更好的感受到冬天的美麗和魅力。觀看后，教師可以與幼兒交流：通過觀看視頻，對冬天有什么新的感受，喜歡冬天的什么。然后，教師可以用多媒體展示有關冬天的圖片，并進行語言講述，用簡單、準確的詞語和語句描述冬天的特點，如“寒冷、結冰、積雪”等等，如此，在良好的氛圍中，在教師的引導下，幼兒能更好的理解冬天這一季節，而且也積累了不少關于冬季的詞匯。

二、豐富教學資源，化解語言深奧知識

幼兒處于學習語言、積累語言的初級階段，在學習中會有不容易理解的語言知識，如果無法突破，就會影響到幼兒的學習效果。教師可以利用多媒體技術，將幼兒難以理解的知識點分解開來，讓知識化抽象為具象，化難為易，一方面豐富了教學內容，節省了教師教學時間，另一方面能有效激發幼兒的思維，促進幼兒對語言學習知識的理解，使幼兒學習效果更為理想。

例如，教師教學《小蝌蚪找媽媽》一課，幼兒對小動物很感興趣，在幼兒的思維中，蝌蚪和青蛙是兩種動物，無法理解“蝌蚪長出腿，尾巴消失，變成青蛙”，在教學中，教師可以用動畫的形式，展示小蝌蚪變成青蛙的動態過程，讓教學內容從枯燥的語言，變成直觀、形象的畫面，幼兒看到這樣的變化會非常感興趣，教師要趁機進行相關知識講解，在動態的畫面中，在教師的講解中，在教師回答幼兒的各種提問中，幼兒能更好的理解這一過程，會逐漸明白小蝌蚪變成青蛙的現象，明白其中實質。此形式，不僅增進了幼兒對知識的理解，而且減輕了教師的教學負擔，取得良好的教學效果，使教師更好的完成教學任務。

三、創建想象空間，提升幼兒語言創造力

幼兒的思維很活躍，教師在語言教學中，要引導幼兒發散思維，積極思考，根據所聽、所看去想象，教師可以利用多媒體，根據教學內容，進行多種元素的組合、加工和整合，為幼兒構建一個開放式的想象空間，引導幼兒在其中自由想象，并根據想象進行相關表述，促使幼兒的語言創造力得到有效提升。

例如，教師教學《彩色的夢》一課，教師可以先提問幼兒：平時都做過什么夢？夢是什么顏色的？提問后，幼兒能根據自己已有的生活經驗回答問題。然后，教師讓幼兒欣賞這個小故事，并引導幼兒觀察，故事中人物的夢境是什么顏色。故事結束后，教師可以繼續播放一段音樂，讓幼兒閉上眼睛仔細聆聽，跟隨音樂進行天馬行空的想象，音樂結束后，將幼兒分組，讓幼兒以小組為單位，暢所欲言，說一說剛才自己所想象的夢境是什么樣子的，是什么顏色的。在自由討論中，幼兒能充分發揮自身的思維能力，使其語言組織、表達能力得到充分提升，使其語言創造力逐步提高。

總而言之，在幼兒語言教學中應用多媒體技術，能有效提高幼兒的語言學習效率，提高教師的教學質量。在教育改革的背景下，幼兒園教師應當用發展的眼光看待教學活動，努力提升自身的教學素養，提高多媒體技術應用能力，積極探索更多的多媒體有效應用形式，制定有效的語言教學策略，為語言教學增添活力和趣味，為幼兒打造充滿活力的學習課堂，調動幼兒參與語言學習活動的主動性，不斷提高幼兒的語言能力，為其以后的學習成長打下堅實基礎。

參考文獻

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