淺析學(xué)前教育中如何培養(yǎng)幼兒語言能力

李麗 趙丹

摘要：在兒童的學(xué)前教育中，他們獲得的語言教育對于語言學(xué)習(xí)和發(fā)展非常重要，并為提高兒童的語言交流能力做出了重要貢獻(xiàn)。兒童語言技能的發(fā)展必須與溝通和改善聯(lián)系在一起。只有在其應(yīng)用期間，它才能逐漸成長和發(fā)展。在幼兒語言教育實(shí)踐中，學(xué)齡前教師應(yīng)著重于創(chuàng)造一個(gè)更自由、更民主和更寬松的兒童語言環(huán)境，并積極鼓勵(lì)兒童與周圍的人互動(dòng)，以使他們的心靈更加放松。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;語言教學(xué);方法和策略

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：（2021）-32-297

學(xué)前教育的目的是為兒童的初等教育打下基礎(chǔ)，并伴隨他們的未來發(fā)展。指導(dǎo)孩子體驗(yàn)課堂氣氛，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。學(xué)前教育在學(xué)生的生活中占據(jù)著中心位置。因此，負(fù)責(zé)學(xué)前教育的教師應(yīng)密切注意學(xué)生思想的動(dòng)態(tài)和行為，注意學(xué)生語言表達(dá)能力的發(fā)展和獨(dú)立思考能力，擴(kuò)大思考空間，建立知識(shí)體系。

一、培養(yǎng)孩子想表達(dá)的態(tài)度

嬰兒期是人類成長的最重要時(shí)期。這是形成具有共同特征（如良好習(xí)慣、學(xué)習(xí)技能和思維方式）的有效教育的重要階段。在發(fā)展學(xué)前教育和發(fā)展兒童的語言技能時(shí)，教師需要尊重兒童的認(rèn)知態(tài)度，并理解兒童身心發(fā)展的規(guī)律。應(yīng)該科學(xué)地鼓勵(lì)兒童表達(dá)態(tài)度的意愿，并鼓勵(lì)他們和諧、健康地發(fā)展。例如，在發(fā)展兒童的語言技能時(shí)，應(yīng)該讓他們能夠自由交流和學(xué)習(xí)。幼兒園教育者將提供有針對性的教育和指導(dǎo)。

例如，我們創(chuàng)建了一個(gè)讀書區(qū)，以鼓勵(lì)孩子們通過閱讀圖畫書來表達(dá)自己的感受;孩子們可以自由地在表演區(qū)組織歌曲、舞蹈和戲劇，以利用孩子的語言聽和表達(dá)能力，給幼兒提供更多聽和說的機(jī)會(huì)。經(jīng)常與孩子談?wù)撍麄兏信d趣的主題，或者一起讀書和講故事。在這樣的教學(xué)過程中，孩子們將保持輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并能夠在沒有壓力的情況下表達(dá)自己的意見，以便孩子們可以積極地接受教師的指導(dǎo)。

二、積極鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)語言，并主動(dòng)學(xué)習(xí)語言

在這個(gè)階段，孩子出生時(shí)對周圍的環(huán)境有一定的敏感性，環(huán)境對他們有重大影響。此外，兒童表達(dá)的目的也應(yīng)積極回應(yīng)、表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這極大地提高了兒童的語言能力。其次，由于不同的家庭環(huán)境，許多孩子具有不同的語言學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。有些人善于表達(dá)，而另一些人則不善于表達(dá)內(nèi)心的情感。

例如，在一個(gè)學(xué)齡前階段，有一個(gè)非常安靜且舉止得體的女孩。這個(gè)小女孩很普通，很少與同學(xué)互動(dòng)。通常情況下，坐在她旁邊的小女孩總是用銳利的眼神看著教師，但是當(dāng)教師問那個(gè)女孩時(shí)，即使她知道，小女孩也會(huì)感到驚慌失措。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小女孩害怕在教師和同學(xué)的面前回答不正確時(shí)，她決定不進(jìn)行交流，并且害怕教師和同學(xué)的嘲笑。在得知原因后，教師立即采取了適當(dāng)?shù)拇胧貏e是鼓勵(lì)了一些具有良好語言技能的孩子，指導(dǎo)他們一起學(xué)習(xí)和玩耍，以及幫助小女孩擺脫“困境”的影響。一起講、一起玩游戲、一起談?wù)撟约合矚g的事情，等等。

三、家庭與學(xué)校之間的合作，以幫助兒童共同發(fā)展語言和思維能力

學(xué)校和家庭，教師和父母達(dá)到了教育孩子的首要目標(biāo)，這樣孩子就可以成長為對社會(huì)有益的人。兒童語言技能的培養(yǎng)并非一朝一夕，這需要家庭和學(xué)校的合作。校園活動(dòng)的組織給孩子們表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，教師充當(dāng)促進(jìn)者的角色，鼓勵(lì)孩子們朝著更好、更聰明的方向發(fā)展，家庭是提供精神支持和物質(zhì)安慰的最終位置，學(xué)校的知識(shí)學(xué)習(xí)和能力建設(shè)需要一個(gè)長期的平臺(tái)來鞏固在學(xué)校獲得的知識(shí)。父母在家庭中的言行也很重要，教師和家長，一個(gè)前線，一個(gè)后線，彼此協(xié)作，一起交流。教師會(huì)及時(shí)與家長分享孩子的學(xué)習(xí)狀況，家長和教師會(huì)根據(jù)學(xué)生在家里的生活狀況做出回應(yīng)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否有學(xué)習(xí)或生活上的問題，從而及時(shí)解決了這個(gè)問題。

四、使用語言游戲來增加孩子的興趣

教師還可以和孩子們一起玩幾種語言游戲，以增加他們對語言學(xué)習(xí)的興趣。

例如，諸如“講真話”、“紙牌游戲”、“模擬表演”、“標(biāo)志猜詞”等游戲。例如，在猜詞游戲中，教師可以將孩子分成幾組，然后制作幾張卡片，并在上面畫不同的圖畫。做出手勢，然后讓學(xué)生思考該動(dòng)作并說出答案。通過這種方式，孩子們可以通過玩游戲?qū)W到更多東西，提高他們的語言表達(dá)能力，體驗(yàn)語言樂趣，并更加熱情地學(xué)習(xí)。

五、鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自我，增強(qiáng)表達(dá)能力

兒童是純真的象征，剛?cè)雽W(xué)的孩子就像未變的白玉，正等著刻苦學(xué)習(xí)。孩子們自然對未知感興趣，渴望吸引從未見過的人們。他們無所畏懼，但他們?nèi)匀徊恢廊绾伪磉_(dá)自己想要的東西，這反映了教師的重要性，教師可以開展更多與語言表達(dá)有關(guān)的活動(dòng)。

六、開展各種主題活動(dòng)

幼兒園的教育者應(yīng)制定各種教學(xué)主題，以發(fā)展兒童的語言表達(dá)能力。例如，當(dāng)談?wù)摗跋募咎卣鳌睍r(shí)，教師可以首先讓孩子長時(shí)間觀察夏季，開始一個(gè)關(guān)于夏天的討論，可以稱為“我的夏天”，讓學(xué)生談?wù)撊绾斡^察和理解夏天，他們可以討論各個(gè)方面及其活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅可以提高兒童觀察生活和語言表達(dá)的能力，還可以提高兒童的記憶能力，還可以確定有關(guān)被觀察物體主要特征的適當(dāng)主題。

簡而言之，在發(fā)展兒童語言時(shí)，教師需要了解每個(gè)孩子的實(shí)際情況，掌握兒童語言學(xué)習(xí)的規(guī)則，并按計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)。教師需要?jiǎng)?chuàng)造各種情景，以實(shí)現(xiàn)良好的語言表達(dá)能力，并為兒童提供表達(dá)其思想和情感的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)他們多說，從而獲得準(zhǔn)確的發(fā)音，充分提高兒童的表達(dá)能力和成就感，從而使他們體驗(yàn)到快樂。

參考文獻(xiàn)

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