基于情境的小學英語詞匯教學實踐思考

翟蓉蓉

摘要：語言是我國重視培養的，在新時代我國教育水平大幅度提升。小學英語作為三大基礎主科之一，教學方式受到學校的重視，英語詞匯在英語教學中占有很大部分。詞匯也是學習英語的基礎，在課堂上教師不會給它很多時間，但是它是最重要的，教師需要在英語詞匯教學努力探索。

關鍵詞：情境教學;小學英語;詞匯教學;實際思考;教學水平;系統性;教學特性

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-32-015

語言是基于詞匯建立的，想學好英語的關鍵就在于詞匯。我國舊的詞匯教學缺少情境教學，教師對學生的詞匯缺少認知，不重視詞匯的教學，這就很難讓學生整體英語水平得到提升。詞匯教學也是比較單一，傳統的教學模式已不適應于新時代的發展，我們更應該完善教學模式，推動情境教學勢在必行。下面是關于基于情境的小學英語詞匯教學實踐的思考探討。

一、小學英語詞匯教學的現狀

我國現在的英語詞匯教學存在很大弊端，需要得到改善。現在的英語詞匯教學過于單調，教學實踐也不夠完善，不具備系統性。教學實踐在課堂上有很大作用，不能在課堂中忽視它。在實際的英語教學中，學生們對英語詞匯的興趣缺乏，導致詞匯的教學越來越難。在小學英語三四年級中，學生的詞匯教學過于他們來說比較新鮮，詞匯學習對于現在他們來說比較簡單。而到五六年級的英語學習，因為學生課業的增多，他們的注意力被其他學科占用，她們留給詞匯的時間越來越少，詞匯學習也越來越艱難。在課堂詞匯教學中，教師也只是讓學生在反復誦讀背誦，這樣的方式只會讓他們對英語喪失興趣，所以教師需要幫助學生進行詞匯學習，提高他們學習英語的能力。

二、基于情境的小學英語詞匯教學實踐的策略

2.1教師轉變教學理念

基于情境的小學英語詞匯教學，教師也要轉變自己的教學理念，因為傳統的教學模式已不適應新時期的要求。教師也應該應用適合學生的教學方式，詞匯的教學需要提高學生的學習興趣，并把情境理論應用到詞匯教學中的每一個環節中去。教師要善于應用情境教學，因為這樣才能把學生代入情境中去，營造一個好的學習氛圍。

例如：在學習“Let's talk”這個單元時，教師可以采取情境教學，給學生播放關于這個短文的動畫，讓學生仔細去觀察動畫中的任務，在讓學生結合自己所學到的知識去模仿對話，教師可以把學生們分成小組，讓他們分組比賽，以競賽的方式能調動他們的積極性，讓他們對自己寫到的知識印象更加深刻。這樣以動畫播放的形式是他們所喜歡的形式，能夠讓他們對英語更加感興趣，從而記住自己所學到的英語詞匯，完成教師的教學目標。

2.2培養學生發散思維

教師在進行詞匯教學時，也要注意培養學生的發散思維，讓他們學會多方面思考問題。人類的思維活動是借助詞匯進行的，所以他們是息息相關的，因此，引入相應的情境能夠幫助學生打開思維，對詞匯有一個更深的理解。教師通過不同情境的構建為學生啟發發散性思維，尤其是小學生的想象力比較豐富，教師更應該在這個階段進行培養。放散性思維更有助于學生學習詞匯，并應把它們靈活去應用。

例如：在學習“Holiday fun”這些關于假期的單詞時，還有“cinema、zoo”這些在假期里做的事情，所以教師可以對這些詞匯進行分類，設置一些聯系實際生活中的情境，讓他們代入情境中去，這樣能讓他們更好理解詞匯。教師可以對學生進行提問“你們的假期都會去哪里呀”，然后讓學生去回答，這樣教師可以引入所要學的詞匯。還有在學習假期去的地方時，教師也可應用這種方法來幫助他們記憶，發散性思維能夠讓他們把自己學到的單詞與實際情況相聯系，這樣他們在使用詞匯時也會更加靈活。

2.3教學情境結合實際生活

詞匯教學中重要的是讓他們能夠認識詞匯并能夠掌握應用。所以教師應用的情境教學要與實際生活相結合，這樣可以讓他們增加對單詞的熟悉感。教師也可以讓他們去自主發揮，讓他們自行聯系實際生活和自己所學到的知識來進行組話，給學生們展示，教師再對他們的對話點評，給他們提供講解，讓他們更好的應用詞匯。實際生活的情境代入能夠讓他們獨立去思考詞匯的用法，對于以后的詞匯學習他們也能夠主動去聯系到生活中去，把詞匯學習變得更加簡單。

例如：在學習“My family”這篇內容時，這里面的主要詞匯是關于家庭成員的詞匯，比如這些“mother、father、sister、brother、grandma、grandpa”家庭成員的單詞時，就可以讓學生去分組進行情境描繪，去用自己學到的詞匯進行情境對話，再讓他們分組討論，把不認識的詞匯重點標注起來，讓教師為他們集中解答，最后他們就能夠通過情境輕易掌握詞匯的用法，從而能夠有效提高自身的英語水平。

結束語

綜上所述，基于情境的小學英語詞匯教學是一種非常適合小學生的教學方法，為了讓學生的整體英語水平得到提高，教師也要把情境教學與詞匯內容更加貼合。這樣教學方式還能讓學生學會獨立思考，在以后的英語詞匯學習也會更加容易，讓他們在詞匯教學中養成良好的習慣，這就需要教師們的不懈努力才能達成。

參考文獻

[1]李霞.基于情景教學法的小學英語教學[ J ].英語畫刊（高級版），2016（10）.

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