如何在小學班級管理中滲透德育

徐萬城

摘要：立德樹人是現代教育教學的發展方向，也是實現素質教育的根本任務。班級是小學生日常學習和生活的重要場所，在班級管理中滲透德育，一方面可以幫助學生樹立正確的價值導向和明辨是非的能力，推動其健康發展，另一方面可以使學生充分認識班級、了解班級，有助于培養學生團隊精神和集體榮譽感，這對班級管理的有序推進和高效實施產生積極影響。因此，本文作者結合實際情況，對如何在小學班級管理中滲透德育展開研究。

關鍵詞：小學;班級管理;德育;滲透

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-325

目前，在部分地區小學班級管理中，大多數班主任對德育滲透缺乏科學的組織觀念和實施方法，仍以自我管理為中心，忽視學生的主體感觀，導致班級活動的參與度和滲透性不足，難以實現立德樹人的培養目標。小學生正處在素質培育的關鍵階段，從班級管理中滲透德育，有助于加強班級活動的組織性和教育性，更易于培養健康、積極、和諧、互動的主觀思想，進一步促進學生的快速發展。那么，如何在小學班級管理中滲透德育呢？針對這一問題，本文從加強小學生德育培養的重要性、在小學班級管理中滲透德育的方法兩個方面出發對此進行探究。

一、加強小學生德育培養的重要性

加強小學生德育培養，有助于形成正確導向。小學生正處在認知發展的初級階段，缺乏一定的理性判斷力，而通過德育培養，不僅能幫助學生了解不同的文化知識，加強自我理解，還使學生在是非判斷方面保持理性態度和科學思維，這對學生的素質發展產生積極影響。同時，加強小學生德育培養，有助于塑造良好習慣。德育培養的目的是有針對性的對學生進行道德教育和行為引導，幫助學生樹立健康的生活方式和發展觀念，培育良好習慣，進而推動學生的全面發展。此外，加強小學生德育培養，有助于構建和諧班級。小學生大多是家中的“掌上明珠”，常以自我為中心，缺乏合作意識和協作能力，導致班級活動難以有序進行。而通過德育培養，可以使學生認識班集體的重要性，學會協作、學會溝通，進一步提升班級整體的協調性和整體性。

二、在小學班級管理中滲透德育的方法

1、從管理方式中滲透德育

在以往的小學班級管理中，班主任大多以令行禁止的方式進行約束和管控學生，雖在一定程度上起到限制行為、規范管理的效果，但對學生的思德意識和心智發育產生一些負面影響，阻礙學生的健康發展。因此，在小學班級管理中，班主任應從管理方式中滲透德育，轉變組織策略，突出主體特點，讓學生參與到班級建設之中，培育其集體觀念和民主意識。同時，在具體的實施過程中，班主任可以采取“權利下放”“民主管理”的方式，設立相應的管理崗位，明確職責義務，使學生在實踐探索中了解班級管理的各項任務和組織流程，并對班級活動提出一些建設性、個性化的實施意見，進一步開發學生的民主意識，提升團隊榮辱感。此外，班主任還應定期調換崗位、更換職務，使學生更為全面的了解班級、認識團隊，并在班級事務的處理和解決方面產生相互理解、協作共贏的行為觀念。

2、從班級活動中滲透德育

班級活動是班級德育滲透的重要方式，也是推進學生主體發展的關鍵項目。因此，在小學班級管理中，班主任應從班級活動中滲透德育，結合小學生的認知特點和發展規律，組織不同形式、不同主題的德育活動，如“校園是我家，環?？看蠹摇薄拔拿鞫Y儀伴我成長”“傳承美德，爭做時代好少年”等，使學生在不同德育活動的參與和體驗中獲得不一樣的認知發展。同時，在德育活動的組織過程中，班主任還應注重活動的主體，把握實施細節，了解小學生的興趣特點和參與情感，及時調整活動的內容和形式，保證德育活動的組織性和滲透性。此外，班主任作為班級活動的組織者和參與者，更應與學生“打成一片”，融入其中，糾正其錯誤行為，培養其健康意識。

3、從文化環境中滲透德育

文化環境是影響學生價值導向、行為觀念、興趣偏好的一個重要因素，其積極的文化環境，對學生的健康發展產生重要影響。因此，在小學班級管理中，班主任應從文化環境中滲透德育，結合班級情況，構建多樣化的文化環境，使學生在潛移默化的環境影響下實現健康成長。如在班級教室中懸掛名人格言、設立文化宣傳欄、創建光榮榜等，進一步幫助學生樹立正確的社會價值和行為習慣，保證班級德育的培養效果。同時，班主任還可以借助校園廣播站、校報、書籍等宣傳工具，為學生營造良好的德育氛圍和校園文化，使學生在優秀文化的熏陶下產生積極思想，這對小學生的素質發展和文化水平的提升起到推動作用。

綜上所述，通過管理方式的轉變、班級活動的組織、文化環境的優化等策略的運用，不僅能保證小學班級管理中德育知識的滲透效果，還使學生在民主意識、團隊協作以及文化素養等方面得到加強，進一步提升學生的綜合能力，實現健康發展。同時，加強小學生德育培養，從班級管理的細節出發，了解小學生的內在需求，掌握其發展規律，有針對性的選擇管理策略、設計管理方案、落實管理目標，保證班級管理的實效性以及思德教育的滲透性。

參考文獻

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