如何借助智慧課堂引領小學生進行漢字書寫

田壽芝

摘要：伴隨著我國基礎教育的不斷改革，智慧課堂在小學語文課堂上的應用已經變得越來越廣泛了，它對于學生語文學習能力的提升具有較大的幫助作用。筆者在本文分析了智慧課堂的特點，并且提出了幾點構建智慧課堂的策略，希望可以積極促進學生的語文學習成績得到進一步提升。

關鍵詞：小學語文;智慧課堂;漢字書寫

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-313

隨著當前社會的不斷發展，智慧的特征也變得越來越豐富，其中包括創新能力、思維能力等等。每一個學生都擁有智慧，但是只有當他們受到環境的刺激之后，才能挖掘出大腦中的智慧。這時候，智慧課堂在小學語文課堂上的構建就顯的尤為重要了。小學語文教師要想通過智慧課堂開展漢字書寫教學，那么就需要引導學生真正的走入語文教材，讓學生充分掌握識字的方法。此外，教師必須將學生的語文能力和語文教材進行有效整合，否則將無法展開真正有效的漢字書寫教學。

一、智慧課堂的特點

智慧課堂指的就是教師在開展課堂教學的實際過程中合理運用現代信息技術，進而為學生呈現出更加多樣化、更加個性化的語文學習內容。智慧課堂在小學語文課堂上的構建，一方面可以讓小學語文課堂教學資源變得更加豐富，不再只是局限于小學語文教材，而是可以插入更多的內容，像視頻、圖片等等語文教學資料，從而讓學生的語文學習體驗得到進一步改善;另一方面，還可以培養學生形成更加主動的語文學習方式和學習態度，讓學生不再是被動的接受語文知識，而是開展更加主動的語文學習。

二、小學語文如何構建智慧課堂

（一）創設語文情景，構建漢字書寫興趣

在傳統的小學語文課堂上，教師往往只能通過語言向學生講解漢字書寫，由于漢字比較形象，學生難以理解和消化，導致了學生學習漢字的效率并不高。而利用現代信息技術創設語文情景，則可以讓漢字的學習變得更加直觀，構建出學生的漢字書寫興趣，學生也就可以充分掌握到相關知識。因此，小學語文教師可以精心創設語文情景，將漢字與圖片、視頻等內容進行有效結合，多樣化的展示在學生的眼前，最終給學生帶來小學語文智慧課堂的學習體驗。

比如，在學習“腳”這個字的時候，首先，教師可以創設語文情景，利用現代信息技術向學生展示腳的圖片，并且提出問題：“同學們，你們知道這些圖片上都是什么嗎？”由此引導學生說出這個字。這時候，學生肯定很疑惑這些圖片與語文知識有什么關系，并且產生出較大的興趣。其次，教師可以利用現代信息技術展示這個漢字，讓學生想一想是否還能說這個字的其他意思。有的學生可能就會想到豬腳等等，教師就可以接著學生的回答提醒學生聯系身體的位置進行思考，使學生可以想到這個字還有最下面這個意思，并且引導學生在草稿紙上寫下這個字。教師通過這樣創設語文情景，學生就可以完全掌握到這個字的意思，最終促進學生語文思維能力的提升。

（二）制作微課視頻，掌握漢字書寫要點

微課視頻，不僅是一種有效且先進的課堂教學方式，而且也是教師構建智慧課堂的一個關鍵點，有利于實現與小學語文教材的連接，最終促進小學語文課堂教學效率得到提升。因此，小學語文教師可以精心制作微課視頻，涵蓋漢字的一些書寫要點以及重難點內容，促進學生形成更加完整的漢字知識體系。而學生在觀看和學習微課視頻的時候，可以根據自身的學習進度自主調控微課視頻，同時也可以針對某一個內容進行反復的分析和學習，直至完全掌握，最終給學生帶來小學語文智慧課堂的學習體驗。

比如，在學習“然”這個字的時候，首先，教師可以將以形釋義的方法滲透到微課視頻中。對于“然”這個字，教師可以讓學生將這個字拆成兩個部分，上面這個部分則表示的是肉和犬，下面這個部分教師則可以讓學生理解為點火的意思。這個字整體來說就是將火點燃后烤獵物。通過這樣拆開講解漢字，學生對于這個漢字的記憶就會變得更加深刻，對于這個漢字的理解同樣也會變得更加清晰。

（三）構建學習平臺，夯實漢字知識記憶

語文學習平臺，可以幫助教師與學生、學生與學生之間開展更加及時的語文交流，從而讓學生的語文問題得到快速的解決，為學生的語文學習提供了更加有力的保障。而語文學習平臺同樣也屬于智慧課堂中的一個重要部分，其對于學生語文學習的重要性由此可以得出。因此，小學語文教師可以合理構建學習平臺，幫助學生務實漢字知識記憶，讓學生可以得到更加個性化的語文成長和進步。需要注意的是，教師需要根據與學生之間的交流情況，選擇語文學習資源，并且及時上傳到語文學習平臺中，促進學生可以充分掌握相關知識。

比如，在學習“鳥”這個字的時候，學生可能就會通過語文學習平臺詢問教師理解和書寫這個字的技巧。這時候，教師就可以通過語文學習平臺向學生分享這個字從甲骨文經過演變到現在的寫法。而學生則都被這個字甲骨文的寫法吸引了，顯然是沒想到漢字還能這樣寫，有學生說就像是在畫畫。此外，教師還可以鼓勵學生在課下查閱資料，是否還有什么類似的漢字同樣經過演變而形成。教師通過這樣利用語文學習平臺進行漢字數學教學，更容易讓學生對漢字的多種寫法產生了濃厚的興趣，對漢字的認知也發生了改變。

三、結語

綜上所述，小學語文智慧課堂的構建并不是經過簡單整合就可以得到的，而是需要教師經過多方面的考慮，并且進行精心的設計，才能構建出真正的智慧課堂，讓智慧課堂發揮出真正的教學價值，切實引領小學生感受到漢字書寫的樂趣和成就感，最終促進學生的學習思維和創新能力得到同步提升。

參考文獻

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