在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生田徑能力的方法分析(1)

王躍華

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)水平地提高，教育領(lǐng)域越來(lái)越重視學(xué)生體育能力的培養(yǎng)，想要推進(jìn)體育課程的優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展。在新課改的大背景下，教師將目光凝聚在了學(xué)生田徑能力的培養(yǎng)上，希望借助田徑指導(dǎo)來(lái)改善學(xué)生的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀，讓學(xué)生了解田徑運(yùn)動(dòng)，鞏固學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生掌握積極健康的運(yùn)動(dòng)方式和運(yùn)動(dòng)理念。教師在與學(xué)生互動(dòng)溝通、指點(diǎn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能、為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、組織學(xué)生進(jìn)行比賽競(jìng)技之后，要總結(jié)有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】初中體育;教學(xué)方法;田徑能力

初中體育教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的田徑能力，是希望學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)中有所收獲，了解運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，鍛煉學(xué)生的靈活性、敏捷性和意志力。學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)中，會(huì)更加理解運(yùn)動(dòng)的意義，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，為體育的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，成為課堂的主要參與者。

一、增加與學(xué)生的互動(dòng)溝通，培養(yǎng)學(xué)生健康的運(yùn)動(dòng)心理

教師培育學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)能力，不能盲目進(jìn)行，而是要多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，然后為學(xué)生提供有效幫助，使學(xué)生擁有健康的運(yùn)動(dòng)心理。教師在與學(xué)生互動(dòng)交流的時(shí)候，應(yīng)學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，避免采取武斷的方式來(lái)影響學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。學(xué)生在師生互動(dòng)中，會(huì)漸漸敞開(kāi)心扉，分享自己的喜怒哀樂(lè)，勇敢面對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)。由此，初中體育教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的田徑能力，應(yīng)增加與學(xué)生的互動(dòng)溝通，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的運(yùn)動(dòng)心理。

二、重視學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握，增強(qiáng)學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的信心

教師在指導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候，還應(yīng)重視學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)技能的掌握，規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，讓學(xué)生知道怎樣科學(xué)運(yùn)動(dòng)，在田徑活動(dòng)中，找到適合自己的運(yùn)動(dòng)方式，能夠取得更好的成績(jī)。學(xué)生在教師的幫助下，會(huì)掌握田徑運(yùn)動(dòng)的正確方法，了解進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)時(shí)候需要注意的事項(xiàng)，擁有運(yùn)動(dòng)的自信心。由此，初中體育教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的田徑能力，應(yīng)重視學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握，增強(qiáng)學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的信心。筆者在課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生身體平衡能力差，為了鍛煉學(xué)生的平衡力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助神經(jīng)肌肉的調(diào)節(jié)來(lái)控制動(dòng)作，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了身體平衡控制訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生嘗試在圓底踏板上進(jìn)行單腳站立，盡量使用單腳來(lái)支撐身體，控制踏板不發(fā)生滾動(dòng)，在左右腿的交替練習(xí)中，提高身體控制平衡的能力。學(xué)生在教師的指導(dǎo)訓(xùn)練下，強(qiáng)化了田徑運(yùn)動(dòng)技能，能夠在田徑運(yùn)動(dòng)中保持身體平衡，取得更佳的運(yùn)動(dòng)效果，找到了運(yùn)動(dòng)的信心。

三、創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參加田徑運(yùn)動(dòng)的興趣

學(xué)生進(jìn)行田徑運(yùn)動(dòng)是需要興趣驅(qū)動(dòng)的，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感知田徑，能夠活躍學(xué)生的運(yùn)動(dòng)思維，讓學(xué)生在愉悅的課堂活動(dòng)中，重新定位田徑，主動(dòng)參與田徑運(yùn)動(dòng)。學(xué)生在游戲中，會(huì)擁有展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，體會(huì)田徑運(yùn)動(dòng)多彩的一面。由此，初中體育教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的田徑能力，應(yīng)創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)，吸引學(xué)生參加田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。筆者在教學(xué)中，了解到部分學(xué)生不喜歡參與到田徑訓(xùn)練中是由于對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)不足，缺少田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，集中學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的注意力，筆者為學(xué)生設(shè)置了游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在游戲中感受田徑運(yùn)動(dòng)的魅力。在“救治傷員”的游戲活動(dòng)中，學(xué)生經(jīng)歷了小組合作、救治傷員、賽跑等過(guò)程，在奔跑中，樹(shù)立了責(zé)任意識(shí)，挖掘了自己的潛力。筆者對(duì)學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)，進(jìn)行了肯定，并依據(jù)學(xué)生救治傷員的效果、速度等對(duì)學(xué)生進(jìn)行了打分，評(píng)出了表現(xiàn)優(yōu)異的小組，激勵(lì)了學(xué)生參與田徑運(yùn)動(dòng)的信念，使學(xué)生產(chǎn)生了參與感。

四、組織競(jìng)技活動(dòng)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛力

田徑運(yùn)動(dòng)，不僅具有強(qiáng)身健體的效果，還能激發(fā)人的斗志。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行競(jìng)技活動(dòng)，讓學(xué)生在比賽中發(fā)揮自己的實(shí)力，挖掘?qū)W生的潛力，有助于學(xué)生的全面成長(zhǎng)。學(xué)生在競(jìng)技比賽中，會(huì)看到更加廣闊的天地，積累豐富的比賽經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)田徑的奧秘。由此，初中體育教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的田徑能力，應(yīng)組織競(jìng)技活動(dòng)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的運(yùn)動(dòng)潛力。為了突出學(xué)生的表現(xiàn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)田徑技能的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，筆者在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了競(jìng)技比賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在比賽中全力以赴，學(xué)會(huì)遵守田徑比賽的規(guī)則，尊重對(duì)手，不斷激勵(lì)自己前進(jìn)。學(xué)生一聽(tīng)說(shuō)是田徑比賽，都顯得很積極，想要贏得比賽的成功，為此做了大量的準(zhǔn)備。在學(xué)生比賽的過(guò)程中，筆者對(duì)學(xué)生進(jìn)行了觀察，記錄了學(xué)生的閃光時(shí)刻，然后提出了自己的建議，便于學(xué)生改進(jìn)。在學(xué)生比賽完成后，筆者會(huì)與學(xué)生進(jìn)行溝通，針對(duì)學(xué)生制訂運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，進(jìn)一步突顯學(xué)生，減少學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的失誤，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)實(shí)力。

綜上所述，提出了初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生田徑能力的方法，本文通過(guò)了解初中生田徑運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀，知道學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)，分析培養(yǎng)學(xué)生田徑能力的積極意義，認(rèn)識(shí)到田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響。學(xué)生在田徑運(yùn)動(dòng)中，感受到田徑的魅力，對(duì)田徑有了更加深刻、全面地了解，能夠利用田徑運(yùn)動(dòng)來(lái)釋放自己的激情，展示自己的技能，挖掘自己的潛力，遇見(jiàn)全新的自己。學(xué)生在田徑的幫助下，融入體育課堂中，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，描繪充滿希望的運(yùn)動(dòng)藍(lán)圖。教師在組織學(xué)生訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生田徑能力的過(guò)程中，增加與學(xué)生的互動(dòng)溝通，了解學(xué)生內(nèi)心的想法，知道怎樣幫助學(xué)生消除對(duì)田徑的恐懼感，并讓學(xué)生感受到田徑的魅力，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。教師還依據(jù)學(xué)生在田徑中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，指出學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中的問(wèn)題，幫助學(xué)生找到適合自己的訓(xùn)練方式，強(qiáng)化學(xué)生的田徑能力，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。

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