提高高中音樂鑒賞課堂教學效率的策略與研究

汪妮

【摘要】在教育事業的不斷進步和發展中，廣大教育工作者開始重視在教學中培養學生的核心素養。而核心素養中包括鑒賞能力，所以高中音樂教師要轉變以往的教學方式來進行個性化的教學，促進學生的全面發展。在高中音樂教學中有專門的鑒賞課程以此可以看出對學生鑒賞能力培養的重視，高中音樂教師要結合學生的實際情況來盡心針對性的教學，促進學生綜合能力的提高。本文對如何提高高中音樂鑒賞課堂教學的效率策略進行了分析和探究。

【關鍵詞】核心素養;高中音樂;鑒賞教學;具體策略

引言

高中是學生學習的重要時期，教師要結合學生的實際情況來創設教學策略，以此來促進學生的全面發展。在高中音樂教師要重視對高中學生鑒賞能力的指導，轉變以往鑒賞課堂教學的形式，結合多種方式來引導學生提高鑒賞的能力，陶冶學生的情操。讓學生在欣賞和體會音樂的過程中感受到音樂的魅力。

一、通過合理的導入方式培養學生鑒賞音樂曲目的興趣

高中音樂教學中可以利用故事導入的方式來培養學生的音樂鑒賞能力。高中鑒賞課本中有許多音樂曲目是通過中內外的經典故事來編制的。比如我國著名的《高山流水志家園》曲目，國外《貝多芬》的曲目等，這些著名的音樂作品都包含了經典的故事和作者情感的表達。比如在學習《廣陵散》這首歌曲中，這首歌曲是對古代義士的歌頌，教師可以導入聶政刺韓王的故事，如此可以更好的激發出學生參與音樂鑒賞的興趣，讓學生更好的了解音樂作品中所蘊含的情感。其次在教學中導入流行音樂可以讓學生快速的參與到教學中。在21中大部分的高中學生對于流行音樂具有較大的興趣。比如在鑒賞《京劇大師梅蘭芳》中，如果在教學中導入流行音樂可以更好的激發出學生參與欣賞的熱情。比如在音樂鑒賞課上教師導入李玉剛演唱的《新貴妃醉酒》，可以讓學生快速的參與到梅蘭芳先生的《貴妃醉酒》中，并體會其唱腔和表演。在高中音樂教學中導入流行音樂元素可以激發出學生參與學習的主動性，讓學生全身心的投入到音樂鑒賞教學中。在音樂教學中創設導入情境，結合視頻、音樂等方式來創設出符合學生直觀學習和體會情感的教學方式，讓學生更為深刻的體會出音樂中想要表達的情感元素。幼兒在學習《牧歌》這首歌曲時，教師可以通過播放視頻讓學生了解和感受到大草原的美麗。如此的方式讓學生沉浸在活躍輕松的情境中學習音樂知識。

二、突出學生的主體地位促進師生關系

隨著新課改理念的不斷實施中，素質教育成為當前教育教學中的重點，然而需要重視在教學中突出學生的主體地位，通過學生的自主學習來感受和體會音樂知識，對音樂內容進行正確的鑒賞，所以高中音樂教師要將體驗式教學和學生的主體地位有機結合，從學生的角度開展音樂鑒賞課堂，進而全方位的提高學生的學習質量。鑒賞音樂的過程就是讓學生通過傾聽音樂、對音樂內容和情感進行思考和體驗的過程，[1]需要給學生營造一個廣泛的、自由的、輕松的學習氛圍，所以教師將體驗式教學融入到音樂鑒賞課堂中，可以更好的體現學生的主體地位讓學生成為課堂的主人，并且要給學生提供更多表達、感受音樂的空間和機會，引導學生用自己的方式去感受和鑒賞音樂，并引導學生大膽的提出相應的問題，教師要指導學生通過鑒賞和探究來找出問題的答案。比如在鑒賞《長江之歌》這首曲目時，教師在課前做好備課，在上課時給學生播放出相關的視頻或者圖片讓學生進行欣賞和鑒賞。讓學生閉上眼睛來聆聽和構思出長江的圖畫，以此來發揮出體驗式教學的作用。

三、有效的師生互動構建和諧教學氛圍

教師是音樂課堂中的主導者和施教者，不僅和學生的興趣和積極性有著較大的關系，還可以更好的培養學生參與教學的興趣，讓學生通過自主學習的方式來掌握鑒賞的關鍵。如此就需要教師和學生之間具有良好的關系，教師要充分的發揮出自己的親和力引導和鼓勵學生參與到體驗式教學中，學生的心理情緒和教師的情感表達、語言表達以及情緒變化有著較大的關系，更與學生渴望得到知識的心理有關。所以教師要在體驗式教學的過程中強化自身的親和力，在平時的生活中主動關心和尊重學生，讓學生感受到教師對自己的關系和愛護，如此來促進學生和教師之間的關系。當教師在充分了解學生的心理想法，和學生之間的關系更為親密時，自然就會營造出輕松、融洽越快的課堂學習氛圍，主動的參與到和教師的互動中。如此就需要教師用幽默性的語言方式來促進之間的關系，并促使二者產生思想共鳴。比如高中音樂教師在講解《鼓樂鏗鏘》這節課時，要想讓學生更好的體會民間樂器，可以讓學生利用身邊的事物來對鼓的敲打方式進行模擬，之后教師播放出這首歌曲，讓學生一邊跟著節奏敲打，一邊體會和感受傳統樂器的美。如此來培養學生的鑒賞能力。

四、制定明確的教學目標

比如在鑒賞《智取威虎山》這首曲目時，這首歌曲只要表達了民族英雄深入匪巢并且智斗敵人的無私奉獻精神，同時也歌頌了我國東北地區革命先烈的愛國精神。通過制定這樣的教學目標，讓學生更好的體會到主人公的愛國精神，讓學生了解我國的國粹。其次教師要優化導入環節，在日常的教學中，學生很少接觸到京劇，所以無法有效的體會到《智取威虎山》這篇曲目的思想情感，這就導致學生缺乏感悟京劇文化的能力。所以加上可以通過播放《智取威虎山》經典選段的方式，[2]讓學生直觀的感受到楊子榮和座山雕斗智斗勇的場面，深化學生的愛國主義精神。教師要想充分的提高學生學習的積極性，可以適當的設計實踐教育活動，比如把學生劃分成小組，通過搜集相關的影視資料讓學生對剿匪的意義進行討論和探究，讓學生分析楊子榮的特點，說一說京劇具有哪些特點等。通過如此的實踐討論活動，讓學生快速的了解到京劇的特點，通過京劇演唱和表演的方式將人物、事物的生動具體的表達出來，如此可以跟很高的提高學生感悟中國國粹文化的能力。此外選擇經典的片段讓學生進行鑒賞可以讓學生有效的了解到了京劇的起源和發展過程，通過掌握京劇的背景來更好的學習京劇。

總結：

總而言之，要想提高高中鑒賞教學的質量和效率，就需要高中音樂教師利用多種多樣的教學方式來加強學生的體驗，讓學生通過直觀的體驗來提高鑒賞和審美能力。促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]張筱璐.關于提高高中音樂課堂教學效率的幾點策略[J].當代家庭教育，2021（15）：85-86.

[2]徐婉瑩.提高高中音樂課堂的教學效率策略探討[J].新課程（中旬），2013（04）：147.