淺談初中社會法治課堂教學的有效性

費鋼英

【摘要】社會法治教育是學生必須要完成的一部分，讓學生了解中國社會，懂得法治十分重要。通過對初中學生的社會法治創新教學，能夠提高學生對國家的了解，對自己周圍環境的了解，從而養成正確的思想觀念。為學生形成健全的人格以及樹立正確的思想觀念打下一個良好的基礎。本文將概述淺談初中社會法治課堂教學的有效性。

【關鍵詞】初中;社會法治;有效性

【正文】隨著我國進入教育改革新時期之后，教育也進入了一個全新的階段。在這個階段中，教師應該注重對學生的能力、思想、素養的培養研究，加強社會法治的教育能從課堂進入學生的生活和思想學習的各個方面。

一、初中社會法治課堂教學的有效性方向

1.1提高教師的專業能力

在初中社會法治課堂中的教學，教師要通過提高自身的能力，為學生提供更多的資源，并且創新在課堂中的模式。為了提高學生的能力和素質，還需要教師多與學生進行溝通，選擇適合學生的學習模式并且進行教學。教師在不斷完善自己的過程當中也能夠更好的站在學生的角度去理解，創造更多適合學生的學習方式，從而提高課堂的有效性。

1.2增加學生的應用機會

社會法治的教學與學生的生活息息相關，教師還需要為學生提供更多的機會進行應用。為學生創造更多的表達平臺和學習的機會，讓學生在這個過程中可以提高自己的能力和素質。并且在實踐的活動當中，讓學生可以意識到團隊的合作重要性。并且加深對課堂知識的理解，拓展課堂中的內容。

二、初中社會法治課堂教學的有效性

2.1情景式帶入激發學生的興趣

初中學生在學習社會法治的過程當中，不免會認為內容有一些難以理解或者比較枯燥。教師可以通過情景式的教學方法，激發學生在課堂中的興趣。在課前教師可以對課堂的內容進行設計。首先可以利用音樂、圖片、視頻式的進行教學，在課前通過尋找一些與課中相關的音樂和視頻，從而更好的營造課堂的學習氛圍。其次教師還可以去利用一些生活中的案例，通過問題式的情景帶學生進入課堂，促進學生在課堂中的專注力。并且通過讓小組之間討論問題，也能夠提高學生的課堂主動性。最后，教師還可以利用一些歷史故事，用故事帶入情境讓學生進入課堂當中。通過故事帶入課堂，提升學生對本節課知識的學習興趣。并且通過故事也能夠加深學生的情感理解，有助于在課堂中傳授學生的道德思想。

例如：八年級上冊中的秩序與規則的第一課學習，在課堂的開始，教師可以通過一個有趣的動畫，讓學生去了解秩序與規則的重要性。然后讓學生們之間討論我們為什么要維護秩序，如果我們不維護秩序，這個世界會變成什么樣？并且每一個小組要進行總結，看哪一個小組總結的更加全面。再讓學生了解了維護秩序的重要性之后。教師可以將其帶入到學生的生活當中，提問學生在生活中有誰在維護著我們的秩序？讓學生去了解自己的生活環境，提高學生對秩序的重視度。

2.2融合生活實例拓展素質教育

在社會法治的學習過程當中聯系生活實際才能夠更好的提高政治的教學價值。在這個學習的過程中，教師可以融合生活中的實際案例，能夠更好的吸引學生注意力，并且在這個過程當中也有助于學生去樹立自己的價值觀念。其次，在進行社會法治的學習時，生活實例范圍可以縮小到學生的周圍環境，這樣也能夠提高學生將知識在生活中的應用。并且能夠幫助學生在生活中做一個更好的人。在這樣的學習當中，樹立學生正確的價值觀念，提高學生對社會法治的認識。提高學生的自身素質，提升學生的思想水平。

例如：八年級上冊中的第二單元的第五課：心中有法的學習。教師在選擇案例時一定要適合學生的發展情況，一方面要結合在時代當中的法律焦點，幫助學生樹立正確的思想。另一方面還需要更貼近學生的年齡，選擇青少年的反面案例，讓學生可以通過案例去思考自己。一方面讓學生認識到法律的不可侵犯，認識到在違反法律后的后果，然后讓學生知道如何做好自己。并且在課堂中多與學生進行溝通，了解學生的想法，更好的樹立學生的正確思想。并且最后還需要讓學生去學會運用法律，了解法律的作用，并且聯系實際生活切實的為學生提供一些尋求幫助的路徑。將課堂的知識更好的與生活相結合，提升課堂學習有效性。

2.3增加課堂課下活動加強交流

社會法治的課堂學習的目的是讓學生認識社會法治，并且能夠應用社會法治，切實地通過課程去幫助學生。所以在課堂當中要加強與學生的交流，教師在課堂中可以選用小組合作的方法，并且增加課堂的活動，增加課堂的激勵制度，讓學生在課堂中可以主動的進行回答。通過激勵學生或者點名讓發表自己的意見。結合學生的表達，教師可以了解到學生的思想，才能夠在課堂中更好的對學生進行指導。除此之外，教師還可以增加課下的綜合實踐活動，以小組的形式進行社會的實踐調查。一方面增長學生對社會法治的理解，另一方面可以提高學生的綜合能力素養。教師要將實踐活動進行規范化，精細化。通過讓學生正視實踐活動，要實踐活動不再僅僅是形式，確實到幫助到學生。

例如：八年級下冊中的理解權力義務的學習。教師可以讓學生進行實踐活動調研。首先讓學生去進行課堂的學習，讓學生去了解公民的權利和義務。然后為學生進行分組，讓小組去完成實踐報告。教師可以給出實踐報告的模板，讓學生選擇接近自己生活的一個主題進行調查。確實讓學生去理解權利的優處，讓學生學會利用權力。在實踐調查報告完成后，教師還可以讓每個小組進行心得分享。在交流的過程中可以更好地對學生進行引導，針對性的提高學生的思想水平。并且教師可以對學生的實踐報告的過程進行評價，對每個學生進行鼓勵，對于不好的地方也要指出。一方面去挖掘學生的潛力，另一方面讓學生了解自己的短板并且進行補板，使學生的性格和思想進行不斷的完善。

【結束語】總的來說，教師在這個過程中也要利用新時代的新資源，利用多媒體情景教學法，提高學生興趣。教師還要結合以往教學的經驗規律和創新理念，增加實踐活動的開展，提高學生的綜合能力，提高社會法治教學對學生的有效性。

【參考文獻】

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