高中生職業(yè)生涯規(guī)劃在體育教學(xué)中的滲透

陳億

摘要：高中是學(xué)生成長的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，在高中階段引領(lǐng)學(xué)生做好對(duì)未來職業(yè)的規(guī)劃，可以讓學(xué)生更加了解自己的特點(diǎn)，精準(zhǔn)評(píng)價(jià)個(gè)人強(qiáng)項(xiàng)，在職業(yè)競爭中發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也讓學(xué)生看到職業(yè)所需的狀態(tài)與當(dāng)前狀態(tài)，了解差距制定目標(biāo)，在高中階段思考將來能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的職業(yè)傾向，無疑能幫助學(xué)生更快、更好成長。本文首先分析對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的幾點(diǎn)思考，其次分析高中生職業(yè)生涯規(guī)劃在體育教學(xué)中的滲透教育。

關(guān)鍵詞：高中;職業(yè)生涯規(guī)劃;體育教育滲透

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-234

引言

近年來，在“職業(yè)生涯規(guī)劃”教育影響下，越來越多的學(xué)校在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)行業(yè)，建立清晰的生涯規(guī)劃并為之奮斗，而不是在高考結(jié)束選擇學(xué)校階段才開始規(guī)劃，這能讓人才去最適合的崗位，未來能有更強(qiáng)的競爭性，而高中生職業(yè)生涯規(guī)劃在體育教學(xué)中也需要滲透教育，科學(xué)引導(dǎo)才行。

一、對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的幾點(diǎn)思考

（一）職業(yè)生涯規(guī)劃教育

職業(yè)生涯規(guī)劃是近年來興起的教育類型，讓學(xué)生了解自己的特點(diǎn)、興趣等，科學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)自己未來職業(yè)生涯有清晰的認(rèn)知和規(guī)劃，找到奮斗目標(biāo)，讓人才去感興趣或具備特長的行業(yè)，未來會(huì)有更強(qiáng)的競爭力。筆者對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃在體育教學(xué)中的滲透理解有兩個(gè)方面，一方面對(duì)于學(xué)生的非體育類生涯規(guī)劃，教師配合其職業(yè)特點(diǎn)，簡單說明所需的身體素養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清未來，一方面對(duì)于學(xué)生（多為體育生）的體育類生涯規(guī)劃，則需要精確指導(dǎo)，指明職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，指明發(fā)展方向，指明體育院校特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)制定職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）職業(yè)生涯規(guī)劃教育的意義

1.了解自己：學(xué)生真的了解自己嗎？不一定，從小到大學(xué)生會(huì)被問長大后想要做什么，學(xué)生的回答五花八門：科學(xué)家、作家、飛機(jī)師、演員、教師等等，但這些都是較為懵懂的回答，只有在高中階段的職業(yè)生涯規(guī)劃中，才會(huì)讓學(xué)生清晰的分析自己、了解自己，夯實(shí)興趣基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)新機(jī)遇。

2.找準(zhǔn)方向：“男怕入錯(cuò)行”，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，能讓學(xué)生準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)，找準(zhǔn)未來發(fā)展方向，樹立長遠(yuǎn)目標(biāo)，增強(qiáng)自己在社會(huì)中的競爭力，獲得更好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)[1]。

3.找準(zhǔn)差距：制定清晰的職業(yè)生涯規(guī)劃后，可以讓學(xué)生評(píng)估職業(yè)目標(biāo)與個(gè)人現(xiàn)狀的差距，提供前進(jìn)的動(dòng)力。有利于學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀品格、磨礪專業(yè)技能、有目的性開發(fā)知識(shí)潛能。

二、高中生職業(yè)生涯規(guī)劃在體育教學(xué)中的滲透教育

（一）精準(zhǔn)評(píng)估

引導(dǎo)高中生做出職業(yè)生涯規(guī)劃，就需要教師配合學(xué)生進(jìn)行個(gè)人精準(zhǔn)評(píng)估，職業(yè)興趣，職業(yè)性格，價(jià)值觀，需要，愿景等，有時(shí)候也需要評(píng)估一些商業(yè)價(jià)值（知識(shí)儲(chǔ)備，家庭資源等），以及外部職場環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)有一個(gè)初步的認(rèn)知，將“職業(yè)”二字當(dāng)做大事要事來辦，不可馬虎對(duì)待。

為了讓評(píng)估更加精準(zhǔn)，除了對(duì)多種指標(biāo)進(jìn)行打分外，也可以讓不同評(píng)價(jià)主體進(jìn)行評(píng)分，比如學(xué)生自評(píng)、文化課教師評(píng)價(jià)、體育教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)等，混合求平均值，作為對(duì)學(xué)生的精準(zhǔn)評(píng)估，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生正視自己的評(píng)估結(jié)果，重新認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)清自己，了解自己的長處和缺陷。

（二）專題講解

有多項(xiàng)調(diào)查報(bào)告顯示，當(dāng)前高中學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃“不知道”、“不清楚”、“聽從家長安排”，出現(xiàn)這種情況就是因?yàn)閷W(xué)生的社會(huì)歷練不夠，思想認(rèn)知層面的缺陷，學(xué)生對(duì)自己感興趣或擅長的職業(yè)不了解，又怎么去選擇？這個(gè)時(shí)候體育課程中簡單做出專題講解，將學(xué)生感興趣或擅長的職業(yè)簡單給學(xué)生說明，這會(huì)讓學(xué)生的選擇與規(guī)劃更具體。

這里可以分為兩類來說，一方面對(duì)于學(xué)生的非體育類生涯規(guī)劃，教師配合其職業(yè)特點(diǎn)，簡單說明所需的身體素養(yǎng)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清未來，比如學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是飛行員，那么就需要良好的耳氣壓功能、良好平衡能力、身體耐力、精神耐力，一方面對(duì)于學(xué)生（多為體育生）的體育類生涯規(guī)劃，則需要精確指導(dǎo)，給學(xué)生講解體育類職業(yè)所需要的指標(biāo)、所要考取的證書，又或是給學(xué)生講解不同體育類學(xué)校與專業(yè)的優(yōu)劣，讓學(xué)生的選擇面更廣泛[2]。

（三）實(shí)踐演練

在開展了認(rèn)知性講解之后，也可以根據(jù)實(shí)際情況展開實(shí)踐演練，按照體育類職業(yè)考證標(biāo)準(zhǔn)帶學(xué)生簡單操練即可，加強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)知，讓學(xué)生對(duì)真實(shí)社會(huì)與工作環(huán)境進(jìn)行暢想，結(jié)合自身實(shí)際出發(fā)，考慮自身是否適應(yīng)職業(yè)發(fā)展，表現(xiàn)能否跟得上，就業(yè)環(huán)境與時(shí)間能否滿足需求等，引導(dǎo)學(xué)生完成對(duì)職業(yè)生涯的規(guī)劃。鑒于高中學(xué)校場所設(shè)施都比較欠缺，實(shí)踐演練可能難以安排，這里不進(jìn)行過多說明。

（四）樹立目標(biāo)

如果說前三點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生做出生涯職業(yè)規(guī)劃，那么這一點(diǎn)就是在引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃之后，引導(dǎo)學(xué)生該向著什么方向發(fā)展，講解職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，講解學(xué)生優(yōu)劣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清目標(biāo)，找到自己和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的差距，為達(dá)到目標(biāo)規(guī)劃發(fā)展路徑，逐步提高，逐步成長，逐步向目標(biāo)靠攏。

三、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)生在高中階段就開始職業(yè)生涯規(guī)劃，能讓他們精準(zhǔn)評(píng)估自己，找準(zhǔn)方向，找準(zhǔn)目標(biāo)差距，提高職業(yè)的競爭力，意義重大，在體育學(xué)科中，教師需要制定科學(xué)教育方案，加強(qiáng)滲透和引領(lǐng)才行。

參考文獻(xiàn)

[1]龍綱.?淺談高中生職業(yè)生涯規(guī)劃在體育教學(xué)中的滲透[J].?中國新通信，2020，v.22（09）：213-213.

[2]肖嘉昀.?淺談在高中體育教學(xué)中如何滲透生涯教育[J].?新教育時(shí)代電子雜志（學(xué)生版），2019，000（043）：P.1-1.