核心素養(yǎng)下的初中道德與法治課堂分析

黃金偉

摘要：道德與法治是初中學生所必須要學習的一門學科學。本文立足于初中道德與法治課堂教學實踐，分別從“創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學習興趣”“聯(lián)系學生生活，便于學生理解”“多元方式教學，豐富課堂內(nèi)容”三個方面入手，針對核心素養(yǎng)下的初中道德與法治課堂分析進行了初步地探索和分析。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);道德與法治;初中;分析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-217

我們?nèi)缃裉幵谛抡n改的背景，新課程理念對初中道德與法治的課程提出了更高的要求，這就需要教師不僅教授課堂知識，還要注重培養(yǎng)學生的道德與法治核心素養(yǎng)。而如今，在我國部分道德與法治教學過程中，存在一些嚴重的教學問題目，極大地影響了學生核心素養(yǎng)的發(fā)展：部分教師在授課時忽略了課前導入這一環(huán)節(jié)，認為這一環(huán)節(jié)只是耽誤時間，不需要精心設計，無法調(diào)動學習本節(jié)課的興趣;且初中道德與法治的學習內(nèi)容與學生的生活息息相關(guān)，很多事例都是從學生的實際生活中導入的，而部分教師忽略了這一特點，僅僅講授枯燥的課本知識;隨著我國科技的不斷發(fā)展，多媒體融入課堂教學已經(jīng)成為一種常見的教學方式，而我國部分教師忽略了多媒體在課堂中的作用，仍然采用課本加粉筆的授課方式，使得課堂內(nèi)容枯燥，這也嚴重地影響了學生核心素養(yǎng)的形成?；谝陨蠁栴}，需要教師想方設法轉(zhuǎn)變教學觀念，在提高課堂學習效率的基礎上，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

一、創(chuàng)設教學情景，激發(fā)學習興趣

社會在不斷發(fā)展，若教室仍然采用傳統(tǒng)的照本宣科的方法方式授課，勢必會降低學生學習的積極性，嚴重的甚至使學生厭惡這門學科。因此，為了使道德與法治課程保持充分的活力，教師應該有意識地為學生創(chuàng)設相關(guān)教學情景，調(diào)動起學生學習本節(jié)內(nèi)容的興趣，使學生主動探索課堂知識，進而幫助學生建立學科核心素養(yǎng)。

如在教學“促進民族團結(jié)”相關(guān)內(nèi)容時。為了更好的調(diào)動學生的學習興趣，教師可以為學生創(chuàng)設一個與民族有關(guān)的情景：我們是一個多民族國家，現(xiàn)在邀請大家擔當“民族調(diào)查員”看看我國有多少個民族？學生經(jīng)過情景參與和分析，有效得出結(jié)論：一共有56個民族。教師繼續(xù)在情景中提出探究問題：你知道哪些民族？學生總結(jié)出：蒙古族、藏族、維吾爾族、白族、彝族……學生這時已經(jīng)深刻地融入到教師創(chuàng)設的“民族”氛圍中，教師即刻可以開展內(nèi)容，使學生高效的學習，通過教師為學生創(chuàng)設一個有關(guān)教學內(nèi)容的情景，可以增加教師與學生之間的交流，提高學生的主人翁地位，提高學習效率和卷面成績，進而且有效幫助學生建立起道德與法治學科核心素養(yǎng)。

二、聯(lián)系學生生活，便于學生理解

初中道德與法治的課本內(nèi)容大多來源于生活，教師若能將課本知識與實際生活聯(lián)系起來，學生學習本門課程將會得心應手。而部分教師卻忽視了這一點，脫離學生的實際生活，緊緊教授課本理論，使學生無法更好的將課本所學知識應用到生活中。因此，為了增強道德與法治課程的實用性，教師要加強道德與法治教學的生活化。

如在教學“生活需要法律”內(nèi)容時，教師可以先舉出生活中的一個例子來引入主題：“小王在網(wǎng)絡上購物，但是買到的物品貨不對版。小王應該如何維護自己的正當權(quán)益？”教師在教學中可以詢問學生：“這件事情表明了什么？法律與我們的生活有什么關(guān)系？”學生說：“法律與我們的生活息息相關(guān)，我們的合法權(quán)利受到法律的保護。”教師可以從生活案例入手，聯(lián)系了學生的生活，既使學生充分理解課本內(nèi)容，還使學生認識到道德與法治這門課程的重要性，這樣的教育才能夠具有效果。經(jīng)過培養(yǎng)，學生有效建立了遵守且正確運用法律的意識和核心素養(yǎng)。

三、多元方式教學，豐富課堂內(nèi)容

社會在不斷發(fā)展，我國新興技術(shù)的發(fā)展推進了我國高效課堂的建立。教師可以利用新興技術(shù)豐富課堂教學內(nèi)容，在教學道德與法治時，將音樂、視頻、圖片等融入課本內(nèi)容，為課堂注入生機與活力，使得原本枯燥乏味的課程變得生機勃勃。因此，教師應該將課本知識與多媒體技術(shù)有機結(jié)合，為培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)奠定基礎。

如在教學“網(wǎng)絡改變世界”這一內(nèi)容時，本節(jié)課的教學重點是使學生認識到網(wǎng)絡世界給人們帶來的好處和危害，要使學生認識到網(wǎng)絡是一把雙刃劍。為了豐富教學內(nèi)容，使學生更加清楚的了解，教師可以利用多媒體為學生播放圖片和視頻，并使學生通過觀察圖片來說出網(wǎng)絡給我們帶來了什么便利，學生回答道，網(wǎng)絡給我們帶來了便捷，網(wǎng)絡可以足不出戶購物、還可以利用網(wǎng)絡資源查閱學習資料、還可以了解國家大事，還便捷了人與人之間的溝通。

總而言之，在初中開展道德與法治這門課程，對于學生的成長與發(fā)展至關(guān)重要，學生若學好這門課程，不僅能培養(yǎng)其道德與法治的核心素養(yǎng)，還能幫助其樹立正確的人生觀，價值觀和世界觀。除此之外，道德與法治課程還可以加強學生在心理健康方面的培養(yǎng)，更好地適應社會未來的發(fā)展。與此同時，教師也應提高自身修養(yǎng)，改變傳統(tǒng)教學觀念，拒絕“滿堂灌”，脫離生活軌道，而應該將知識融入課本，增強道德與法治這門課程的實用性。相信在廣大教師的努力下，學生的道德與法治核心素養(yǎng)將會逐步提升。

參考文獻

[1]鄭永忠. 核心素養(yǎng)下初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2019，（31）：102.

[2]陳鳳林. 核心素養(yǎng)下初中道德與法治高效課堂的構(gòu)建研究[J]. 新教育時代電子雜志（教師版），2020，（7）：80.