淺談農村小學音樂教學現狀與策略

胡繼鋒

摘要：一直以來，農村地區的教育問題都是受到教育部門和社會大眾關注的一個重點問題，而在德智體美勞全面發展的背景下，提高農村小學音樂教學質量已經成為時代發展的必然。在素質教育不斷深入推進的背景下，農村小學音樂教師也要對傳統的研究課堂教學模式做出改進，要讓傳統的音樂課堂滿足新時期小學生的學習需要和發展需要，從而促進學生音樂素養的提升，進而提高學生的藝術素養。本文主要從農村地區小學音樂教學現狀與具體策略展開論述。

關鍵詞：農村小學;音樂教育;現狀;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-013

引言

對于農村地區的學生而言，音樂可以說是學生非常珍貴的寶藏，音樂既能夠拉近學生與教師之間的距離，也能夠為學生生活之中的諸多事物提供發展的紐帶。因此，在小學音樂教學的過程中，教師必須關注到音樂素養提高對學生未來發展的重要意義，要在小學生這個好奇和好學的階段就培養起學生對音樂學習的興趣，要讓音樂成為學生德智體美勞全面發展的重要依托。

一、我國農村中小學音樂教育的現狀

（一）音樂教師的素養有待提升

在當前階段農村地區小學音樂教學中，音樂教師的素養有待提升。教學目標能否順利達成和課堂教學效果是否良好與教師的教學能力有著非常重要的關系，然而受到師資力量和地域環境因素的影響，農村地區小學音樂教師隊伍中，專職教師嚴重缺乏，一些學校的音樂課往往是由語文或數學教師兼職的，這就給小學生的音樂學習帶來了很大的困擾，由于缺乏專職教師，學生在學習的過程中也不能積極主動的投入到音樂學習之中，音樂課堂教學質量難以得到保障。

（二）音樂教學中的資金缺乏

缺乏資金和音樂設備也是當前階段農村地區小學音樂教學中存在的一個突出問題。由于缺乏資金和設備的保障，農村地區的音樂科沒有足夠多的外界環境因素支撐，此外，政府對音樂教育的關注度嚴重不足，許多學校缺乏專業的設備，如手鼓，電子琴等等部分設備，甚至由于年限過長，損壞嚴重。這些問題都極大的影響凡農村地區小學生音樂學習能力的提升。由于音樂設備的緊缺，一些學校嚴格限制學生使用音樂設備，這就導致了學生很難獲得音樂實踐技能提高的機會，課堂教學效果不好。

（三）音樂教學方式不夠多元

多元化的教學方式是提高學生英語學習能力的重要前提，而在當前階段，農村地區的小學音樂課堂上，由于受到應試教育等多種因素的影響，小學音樂課堂教學方式不夠多元，課堂教學內容也不夠多樣，教師往往先讓學生讀歌詞，接著用音樂播放器播放音樂給學生聽，然后一句一句的教學生唱歌詞，最后大家一起唱。整個教學過程過于模式化，學生對音樂作品的背景沒有深刻的了解，無法感受歌曲要表達的意境，嚴重的影響了學生音樂學習能力的提升。

二、農村小學音樂高效化教學的策略

（一）加強師資隊伍建設

一直以來，師資力量都是制約農村地區小學音樂教學的一個突出問題。因此，要想實現農村地區小學音樂教學的高效化，相關人員應當積極的加強教師隊伍建設，教師隊伍建設要從外部引進更多的業人才，讓新教師和老教師能夠在農村地區的社會環境之下，互相學習，共同進步，從而提高音樂課堂教學質量。當然，學校也要定期的組織音樂教師的培訓，要加強對教師的管理，使教師能夠認識到自己對學生的影響是非常大的，從而以高尚的思想品德修養和專業技能來將音樂作品的美帶給學生。

（二）相關部門要為音樂教學提供資金保障

資金保障是提高農村地區小學音樂課堂教學質量的關鍵，只有充足的資金才能夠實現高品質的音樂教學，為此，農村地區的小學和當地教育主管部門應當充分認識到教學設備對學生發展的重要意義，要讓每個學生都有認識音樂器材的機會，都有接觸音樂的機會，同時設立專門的音樂教學活動室，購買音樂書籍和影像資料，為學生的音樂學習帶來更加豐富的情感體驗。

（三）轉變傳統音樂教育體系中的不良觀念

在開展小學音樂教學的過程中，作為課堂教學的主導者，教師應當充分認識到自身對學生的重要影響。教師要從根本上認識到音樂教學對學生未來發展的重要意義，站在素質教育和德智體美勞全面發展的角度，提高學生的音樂學習能力，讓學生在小學階段就能夠愛上音樂，學會欣賞音樂作品。

結語

綜上所述，在當前階段我國的學校音樂教育正面臨著巨大的機遇與挑戰，鄉村音樂教育任重而道遠，農村的教學工作者必須端正態度，要站在提高學生音樂學習能力，站在促進學生全面發展的角度對學生進行教育，不斷提高自身教學能力，力爭在較短的時間內使鄉村小學音樂教育的面貌有較大的改善。學校和當地教育主管部門也應當認識到小學音樂教育對學生未來發展的重要性，從資金和設備同多個角度為學校的音樂教學提供支撐，通過外在環境的保障，實現學生音樂綜合素養的提升。

參考文獻

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