初中生開展國際理解教育的活動課程開發與實施

鄭秋玲

摘要：隨著全球化的持續推進，在人才培養上也應當緊跟時代的步伐，而初中階段的學生正處于意識形成的重要階段，在此階段對學生進行合理的國際理解教育，有助于實現世界各國人民的互相理解以及彼此的尊重，這是全球化背景下人們需要樹立的正確的價值觀。本文以模擬聯合國為例，談談初中生開展國際理解教育活動課程的開發與實施的途徑，希望能為初中階段的國際理解教育提供一定的參考。

關鍵詞：國際理解教育，初中，全球化

所謂的國際理解，實際上就是跨越國界、種族以及文化之間的理解，最主要的目的還是以其為基礎，促進各國之間的有效合作，維護師姐的和平，而國際理解的基本原則依然是互相理解和尊重。而國際理解教育則是以國際理解為基礎所實施的教育，國際理解是最終的目標。初中生處于正確的價值觀形成的關鍵時期，在這個階段實施國際理解教育，有利于培養學生正確的價值觀，進一步促進未來國際間的友好合作以及交流。而現如今，多數初中學校也意識到這一教育的重要性，也舉辦了不少的活動來進行國際理解教育，其中最受歡迎的還是模擬聯合國活動課程。

一、模擬聯合國的實施

模擬聯合國是一種比較新穎的活動課程，也是一項中國學子參與度比較高的一種活動，主要是模擬聯合國以及相關的國際機構，根據這些機構的議事的原則，緊緊圍繞著某一個國際性的問題而召開的會議。在模擬聯合國的活動中，參與的學生扮演的是不同國家的外交官，他們也是“各國”的代表，他們遵循大會的規則，在主席團的主持之下，為自己代表的國家的利益展開辯論，其中也有游說的成分。在會上，他們會進行友好的溝通，為的就是解決出現的沖突，進一步決定議案，以此促進國際合作。在模擬聯合國的課程活動中，學生們可以在這個舞臺上展現自我的才華，同時，由于學生需要代表某一個國家，因此這些學生必須要了解所代表國家的情況，才能夠更好的實施議論。從某個方面去看，模擬聯合國是最好的國際理解教育的載體，不僅能夠讓學生自覺且主動的去了解他國的文化，也能讓學生對于這些他國的情況有更深層次的了解。從模擬聯合國舉辦中，我們也可以分析出，國際理解教育絕不僅僅是簡單的紙上談兵，要有更好的效果，必須采用實踐的形式，才能是事半功倍。

二、國際理解教育實施的途徑

模擬聯合國是比較合理的國際理解教育活動課程，模擬聯合國的實施，從問題的提出到問題的商議到最后的得出結果，都是完全模擬實際的聯合國大會進行，這種情況下，學生不僅會對聯合國對于各國和平交流所做出的努力有更深刻的了解，為了能夠更好施行活動，學生也會主動了解各國情況，以此提高商議的可行性。而實際的教學活動中，并不僅僅是模擬聯合國可以實現國際理解教育，要實現國際理解教育，還是需要將其滲透進入日常的教學活動中去，才能有更好的效果。

2.1構建在學科教學中滲透的相關機制

國際理解教育最重要的途徑依然是學科滲透，在初中的各個學科中，都有豐富的國際理解教育的相關資源，作為教師，需要做的就是充分挖掘這部分的資源，并且整合現有的課程中可以作為國際理解教育的載體的內容，關鍵是還需要對不同的學科滲透方式進行探索與實踐。在校內，形成國際理解教育的學科滲透機制，除了鼓勵學生積極參與到模擬聯合國活動中以外，還需開發和實施學科滲透的相關校本課程，立足課堂，在日常的教學中提升學生的國際理解能力，培養學生的文化認同感。

2.2研發與實施相關的校本課程

模擬聯合國活動課程的舉辦通常都是某個地區的學生共同參與的，而且該活動的舉辦需要耗費的人力物力較多，因此舉辦的次數并不會太多。所以為了能夠更好的實施國際理解教育，初中教師還是需要研發相關的校本課程，這是國際理解教育常態化的重要保障。從某個層面上看，校本課程的開發不僅僅是為了國際理解教育，更是為了能夠實現特色辦校。而且相關課程的研發，實際上也是為了培養出一支專業素質和理論水平都比較高的教師隊伍。除此以外，校本課程的實施，實際上是為了縮短理想和現實之間的距離，讓課程朝著綜合化以及多樣化的方向去發展，讓教育不再枯燥無味，并且緊跟時代的步伐。而從學生的教育上來看，這種形式的課程的實施，有利于促使學生的全面、自主和個性化的發展，對于學生的基本素質的養成意義重大。

2.3開展師生直接參與到國際文化交流的活動

有效實施國際理解教育，讓學生參與到國際文化交流活動中是一個比較有效的方式，實際上，模擬聯合國也是屬于另一種方式的國際文化交流，唯一的不同點就是交流的主體是我們自己國家的人員，而沒有外國友人參加。為了能夠更好的實現國際文化交流，初中教師可以開展與外語教育課程相互結合的文化活動，例如西方名著閱讀，西方文化研討活動等等，這些活動的開展，能夠給學生足夠的機會去了解國際文化，也能夠對國際文化有更深層次的了解。其次，可以組織學生參與到類似于模擬聯合國的活動中去，這些社團活動能夠讓學生主動地去了解其他國家的文化，對于國際理解教育也有很大的好處。當然，有條件的學校，可以聘請外教，在日常的英語教學過程中，外教定期與學生進行交流，也有利于學生的國際文化的學習，對于國際理解教育的實施具有重要意義。

總而言之，類似于模擬聯合國的交流活動確實是國際理解教育的一個有效途徑，但是教師也必須要明確，模擬聯合國只能作為國際理解教育的其中一種方式，要有更好的教育效果，還是需要從日常教學著手，進一步促進國際理解教育在校內的發展，進一步提高學生的國際理解能力，培養學生的正確的價值觀，讓學生對世界文化的交互融合有更深層次的理解，也有利于國家未來的發展與壯大。

參考文獻：

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