思維導圖在初中語文教學中的應用研究

佘桂蓮

摘要：在推進初中語文教學改革的過程之中，教學經驗比較豐富的教師靈活利用思維導圖幫助學生梳理思維框架，理順學生的思路，深化學生對不同知識點的認知及理解。不容置疑，思維導圖有助于推進初中語文教學改革，降低學生理解難度，讓學生能夠對初中語文教學有一個耳目一新的感覺，進而掌握適合自己的語文學習策略，實現事半功倍和舉一反三。

關鍵詞：思維導圖;初中語文;教學應用

引言

新課改之后的語文教學產生了明顯的變動，教育教學難度越來越高，教學內容更加豐富及多元，對教師的基本功是一個較大挑戰。對此，教師需要轉變傳統的教學理念，找準思維導圖的切入點和突破口，利用思維導圖來提升學生的邏輯思維能力、概括能力、信息篩選能力以及信息獲取能力。不再以簡單的成績評價為依據，而是著眼于學生的學習過程，跟蹤學生的學習狀態，了解學生的點滴進步，充分凸顯思維導圖的重要利潤作用及教育價值，確保初中語文教學能夠更上一個臺階。

一、思維導圖在初中語文教學中的應用價值，

（一）踐行素質教育

在素質教育全面改革的過程中，初中語文教學所面臨的外部環境產生了明顯的變動，教育教學要求非常的嚴格，傳統的教育理念備受詬病，難以發揮應有的作用。思維導圖的應用則有助于突破這一現實矛盾，更好的滿足初中語文教學改革的具體要求，有助于全面踐行素質教育，為初中語文教學改革提供更多的依據。語文教師需要注重教學思想，有效改進，了解學生的學習興趣和動機，掌握思維導圖的應用技巧以及核心要求，真正為素質教育的有效落實營造良好的外部空間和環境。

（二）打造高效課堂

要想真正打造高效課堂，促進教育資源的優化配置及利用，教師需要注重現代化教學工具的有效利用，積極創新傳統的教學理念，優化教學模式。其中思維導圖是時代發展的產物，能夠更好的調動學生的參與能動性，讓學生主動跟上教師的節奏及步伐，回答教師的提問，進而對所學習的語文知識有一個深刻的認知，實現學以致用和舉一反三，這一點對打造高效課堂和精彩課堂有重要的影響。

（三）凸顯以人為本的育人理念

傳統一刀切的教學模式備受詬病，導致課堂教學質量和效率大打折扣。思維導圖要求教師以學生為中心，擺脫傳統教學理念的束縛，了解學生的學習興趣，著眼于學生的學習基礎，精心繪制思維導圖，幫助學生自主分析不同的知識點，這一點對以人為本育人理念的有效凸顯以及全面建設有重要的作用。

二、思維導圖在初中語文教學中的應用策略

為了打造高效課堂，確保初中語文教學發揮一定的作用，語文教師需要做好前期的準備工作，掌握思維導圖的繪制技巧以及切入點。真正實現思維導圖與初中語文教學之間的全面融合，保障學生能夠在學習語文知識的過程中變得更加自信和主動。

（一）注重課前導入

初中語文的人文性、實踐性比較明顯，所包含的語文知識較為多元，存在多個細節影響要素。語文教師需要注重環環相扣，全面落實好課前導入工作，利用思維導圖來引導學生、鼓勵學生，吸引學生的注意力，刺激學生的多項感官。教師需要關注對思維導圖繪制技巧以及功能、使用步驟的分析及研究，讓學生意識到思維導圖使用的重要性和必要性。與傳統的教育教學模式相比，思維導圖有助于深化學生的親身體驗，教師只需要關注對思維導圖繪制方法的分析以及研究，將這一板塊融入課件導入環節，讓學生留下深刻的印象。進而在教師的指導之下產生由內而外的學習動機和收獲，對語文這門課程有一個全新的認知，重拾語文學習的自信心和能動性。

（二）指導學生自主閱讀

閱讀是學生學習語文知識的基礎以及前提，對學生綜合的能力的提升有非常關鍵的影響。在落實思維導圖教學工作時，教師需要指導學生自主閱讀，夯實學生的基礎，關注語文閱讀環節與思維導圖之間的內在邏輯聯系，為學生的自主閱讀提供有益的輔助，實現閱讀質量及效率的有效提升。教師需要盡量避免簡單直白的知識灌輸，以學生為中心，引導學生自主感知，將思維導圖的繪制技巧教給學生，完善學生的思維結構。讓學生對不同的閱讀文本進行深入淺出的判斷，提煉出其中的重難點知識，確保思維導圖構建的科學性以及合理性。

（三）提升學生學習能力

學生學習能力的提升是一個長期的過程，很難在短期內取得明顯的成效，教師需要講究方式方法，思維導圖能夠為這一育人目標的實現提供更多的依據和支持。語文教師需要以學生為中心，了解學生在語文課堂學習中的真實情況，分析學生的學習能動性，綜合利用現代教育教學策略以及多媒體教學工具來發展學生的學習能力。確保思維導圖繪制工作取得一定的成效，降低學生的理解壓力以及學習負擔，調動學生的多項感官，鼓勵學生自主感知，大膽在想象，這一點對推進初中語文教學改革有重要作用及優勢。

結語

初中語文教學中思維導圖的應用非常關鍵，教師需要了解思維導圖的使用技巧以及核心要求，注重課前導入以及全面創新。指導學生自主閱讀，保證學生能夠對語文課程有一個全新的理解，逐步提升個人的學習能力。

參考文獻

[1]羅孟舟. 思維導圖在初中語文教學中的應用探討[J]. 中外交流， 2019， 026（030）：287.

[2]謝赟. 思維導圖在中學語文教學中的應用研究[J]. 讀書文摘， 2019（6）.