音樂游戲提高幼兒自我控制能力的實踐

沈佳

摘要：音樂是陶冶情操、提升品格和綜合素質的重要方式，尤其對于幼兒來說，音樂能夠溫暖孩子的心靈，并促進幼兒的全面發展。在現代教育理念下，我們看到不僅是幼兒園教育教學方式在不斷進步，其教學理念也在不斷發生著變化。幼兒園課程更加注重幼兒的實際體驗，游戲化教學是激發幼兒學習興趣的重要手段，幫助幼兒更好地融入到教學活動中，完成自我控制力的培養。教師應當結合現代的教學理念，創新音樂游戲教學策略，融入更多有效的教學模式，積極探索音樂游戲教學的有效教學路徑。

關鍵詞：音樂游戲;自我控制力;教學價值;教學策略

一、摘要

培養優秀的自我控制力是保障幼兒學習狀態，提升幼兒行為約束力的有效手段。音樂游戲活動可以幫助孩子培養優秀的核心素養，促進幼兒的身心發展，并通過游戲實現寓教于樂，形成較好的教育效果，教師應通過幼兒音樂游戲設計，引導兒童形成良好的自我控制力，幼兒音樂游戲設計應結合幼兒的年齡特點以多樣化的教學模式實現幼兒核心素養的形成，提高幼兒學前教學質量。

二、音樂游戲在提高幼兒自我控制能力中的教育價值

（一）音樂游戲可以提高幼兒教育有效性

游戲活動可以在一定程度上，通過游戲的方式，讓孩子們可以在短時間內更快地理解知識，提高對幼兒園課程的學習積極性，為培養小朋友學習興趣奠定基礎。教學改革的方向是讓孩子全身心地融入到教學氛圍中去，在快樂中學習，在不知不覺中完成對自我控制力的培養。不但能夠起到較好的教育效果，并且在離開幼兒園后，孩子依舊能保持這種優秀的素質，從而有效拓展教育空間。尋找快樂是人類的本能，幼兒園音樂游戲的課程設計，讓孩子們通過游戲活動，完成對自我控制力形成深刻的認知，也意識到提高自我控制力的價值。并且由于幼兒會喜歡這樣的學習方式，會更積極地參與到課堂活動中來，也會更加認真地聽從教師的安排，在課堂秩序的維持上也會更加輕松，能夠保證教學質量，并能真實反映幼兒的學習需求和身體狀態，讓幼兒教師能夠及時調整教學進度和難度，提升教學有效性。

（二）音樂游戲可以給幼兒帶來豐富的情感體驗

在培養孩子的自我控制能力的過程中，融入孩子的自身情感是非常重要的。幼兒的心智發育還在萌芽階段，這個時候的幼兒做事往往會偏情緒化，受到外界的影響也會非常大，所以對于秩序性太過強烈的教育方式，在實施的過程中就會有很多障礙。因此，游戲教育就顯得尤為重要。幼兒教師在精心設計的游戲活動中，要充分考慮幼兒的情緒體驗感和興趣所在，還要保證幼兒能在游戲中既放松了身心、鍛煉了身體，又能完成教育培養目標。在音樂游戲活動中能夠積極融入自身的情感，在不同的游戲設計上，讓幼兒體會到豐富的情感體驗。幼兒園教師應該在幼兒音樂游戲設計中給學生良好的內心感受，給孩子不同的內心感受，從而更好地幫助幼兒理解自我控制力的內涵。幼兒教師根據教學內容設計生動活潑的游戲活動，從而促進幼兒思維活躍，引導兒童發自內心地愿意去努力提升自我控制力，能夠正確看待學習的意義。

三、音樂游戲在提高幼兒自我控制能力中的教育策略

（一） 加強互動游戲設計

師生互動游戲是有效的學前教育手段，就是要讓小朋友在快樂的活動中根據自己的思考方式去實現內心的領悟。幼兒園教育應推廣師生互動游戲，對幼兒進行合理的教學指導，并加強幼兒的自主探索和實踐。幼兒在音樂互動游戲中的過程中，是通過與師生之間的交互來實現的，通過教師的有效引導，可以加強幼兒的自我控制力，為幼兒今后成功地適應社會打下基礎，讓幼兒形成較好的自我控制意識。比如在音樂游戲設計中，體態律動游戲是常用的有效教學方式。在幼兒園的學習教育階段，根據幼兒的特點，要想培養小朋友形成良好的自我控制能力，幼兒教師還應注重充分發揮游戲化課程設計的輔助效果，利用音樂節奏的停頓特點來實現自我控制力的引導。舉例來說，以《唐僧騎馬咚咚咚》為背景音樂，這首歌曲非常的輕松明快，節奏感也很強，其中的音樂內容是非常符合小朋友們的興趣。教師應指導孩子們首先進行音樂的欣賞。然后在進行游戲活動教學，比如在高音的時候可以讓幼兒身體上揚，在低音的時候讓幼兒身體下傾，而在中音的時候則讓幼兒雙手抱住肩膀，促使小朋友可以通過相應的游戲方式來掌握歌曲中的節奏技巧，從而以此在進行音樂游戲的過程中來加強幼兒對于自我控制力的理解與認知，并使幼兒產生自我控制的意識。

（二）小組合作游戲設計

小組合作游戲是提升幼兒自我控制力的有效教學方式，幼兒音樂游戲設計在小組合作課堂的構建具備一定的先行優勢，教師可以利用音樂合唱游戲設計，來促使幼兒在團隊中提高自我控制力，明確認知自我控制力的價值。但是單單依靠音樂教師在課堂上的講解，和非常短暫的演示時間，幼兒很難真正的領悟教學內容，所以教師要科學合理的設計游戲活動，引導幼兒在合唱中不僅掌握良好的歌唱能力，還學會與小伙伴相互配合，同時讓幼兒明白，如果不注重相互合作，只靠個人發揮，很難取得最佳的合唱效果，還會出現跑調的現象。因此，音樂合唱游戲教學應形成良好的共同協作的課堂氛圍，培養幼兒的自我控制能力、溝通能力和團隊意識。這不僅實現素質教育的目標，還提高學幼兒音樂合唱水平和音樂素養。舉例來說，在卡通歌曲接龍的合唱教學游戲設計中，教師將幼兒分為若干小組，引導各組孩子進行歌曲接龍游戲，形成一定的競爭式游戲環境。在合唱音樂游戲的實行過程中，教學細節的把控是非常重要的，教師要讓幼兒充分的領悟，小組合唱游戲的完成，依靠的不僅僅是反復磨煉的個人演唱技巧，還需要小組成員之間密切的配合和自我控制，凸顯出團隊的力量。小組內每個小朋友要掌握合唱的技巧，聲音高的小朋友要略微降調，不能一味地“起高調”，聲音小的小朋友要努力釋放自己的聲音。這樣幼兒在游戲中做到緊密配合與協作，整齊劃一。促使幼兒從大局的角度出發，進而在幼兒音樂游戲中開始培養幼兒的自我控制能力和合作能力，可見小組合作游戲是提高教學效率的有效途徑。

四、結束語

幼兒園教師通過音樂游戲的合理設計，讓孩子可以作為課堂中的主體，主動參與到課堂當中，從游戲中增強幼兒學習感受，完成提高幼兒自我控制力的培養目標。教師一定要認識到游戲活動的重要性，要不斷根據實際情況調整游戲內容和模式，保證幼兒的參與度和參與興趣，鼓勵幼兒自主思考和完成游戲任務，促進幼兒的健康發展。

參考文獻：

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