游戲化教學在初中信息技術教學中的應用

黃朝陽

摘要：伴隨新課程改革進行不斷地加快，初中的信息技術課程也隨之逐漸受到了更為廣泛的關注，初中信息技術教學對于培育學生的思維以及實踐能力具有非常重要的積極作用。然而，在初中信息技術的具體教學過程當中，實際上大部分初中學生缺乏對于信息技術的學習興趣，導致初中信息技術的教學質量始終無法獲得有效地提升。游戲化教學方式屬于新課改中最為受歡迎的一種教學手段，將其運用到初中信息技術教學的過程當中，能夠在極大的程度上促進信息技術課程的長久發展。因此，本文針對游戲化教學在初中信息技術教學中的應用進行了研究，以期為教學提供一定的參考。

關鍵詞：游戲化教學;初中;信息技術

引言

隨著經濟和科技不斷地進步，信息技術教學的作用逐漸凸顯，信息技術教學不但可以使得學生學習到更多的信息技術知識，還可以為我國的信息技術發展培育更多優秀的技術人才，能夠在很大的程度上推動信息技術的發展。因此，在初中信息技術教學的過程當中，教師應當積極地調整教學方式，運用游戲化教學的手段，充分地激起學生的學習興趣，使其能夠在游戲當中掌握相關的信息技術知識，為將來的學習和工作打下堅實的基礎。

1.游戲化教學在初中信息技術教學中的意義

1.1對教師教學的意義

游戲化教學在初中信息技術教學中的應用對于教師而言，其主要具有以下意義：

首先，有助于增強教師的篩選、分析、總結教學內容的能力。教師在采用游戲化教學模式的過程中，應當深入地分析教材內容，并選擇更為合適的游戲，還要充分地考慮所使用教學游戲的類型，從而增強對于教學知識更深層次的理解。

其次，能夠提高教師的應變能力，不斷提高教學的質量。通過運用游戲化教學的方式能夠加大學生的參與程度，與此同時，突發事件發生的概率就會加大，教師需要隨時面對各種突發性問題，在此過程中其自身的應變能力就會不斷提高，并且根據學生的反應不斷進行總結，還能夠增強教學的質量。

1.2對學生方面的意義

游戲化教學在初中信息技術教學中的應用對于學生而言，其主要具有以下意義：

首先，游戲化教學具有一定的趣味性，能夠使得學生在游戲中體會到學習的快樂，從而能夠促使其探究知識的主觀性，將游戲與教學相融合，讓學生在完成游戲的過程中學習信息技術，進而提高了課堂的趣味性，為學生的繼續學習提供動力。

其次，能夠增強學生學習信息技術的自主性。由于游戲具備一定的競技性，學生要想取得游戲的勝利就要主動進行資料的收集，不斷進行思考，從而加深了學生對于相應知識的理解，在此過程中，不但提高了學生自主學習的能力，還增強了其對于信息技術的實踐和運用。

2.游戲化教學在初中信息技術教學中的應用

2.1恰當引入游戲環節

在初中時期的信息技術課程，是一門融合了理論知識以及實際操作的課程，相較于其他學科，其學習難度更大，不但要求學生要扎實地掌握相應的理論知識，還要具備實際操作的能力，在初中信息技術教學當中運用游戲化教學的方式，有助于初中學生更好地了解并掌握相應的信息技術知識，從而增強初中時期信息技術教學的效率。在初中信息技術的具體教學過程當中，教師可以依照要展開教學的內容，恰當地在其中引入游戲環節，為學生營造更加良好的學期氣氛。比如，在進行《修飾圖像》這一內容的教學當中，教師可以適當地將游戲化教學引入到其中，將學生分成幾個人數相同的小組，將原圖與修飾圖混合在一起，利用擊鼓傳花的游戲方式在學生中進行傳送，傳到哪個組，就讓小組成員共同找出那些是修飾圖，如何修飾。通過這種方式，不但激發學生學習的積極性，還能夠使其集中注意力，增強科學的教學效率。

2.2創建游戲情境教學

在初中信息技術的教學過程中，教師可以采用游戲化教學方的方式進行游戲情景的創建，使游戲與學習有機結合，使得學生在游戲中學習知識，從而提升信息技術的教學效率。例如，在學習Excel的相關知識時，為了使學生能夠學習更多的知識，教師可以采用競賽的方式，將學生平均分成多個小組進行訓練，然后各個小組之間進行比賽，看看哪個小組可以利用最短的時間完成教師所下發的任務。通過這樣的方式，不但可以增強學生學習的主動性，還可以培養學生的競爭意識，進而促進教學質量的提升。

2.3培養學生的創新意識和能力

伴隨國家教育事業的不斷改革和進步，針對學生自身的要求也逐漸提高，尤其要求學生要具備一定的創新能力，這就要求初中教師在實施教學的過程中，致力于培養學生的創新意識，并不斷提高其創新能力。在初中信息技術的實際教學過程當中，教師就可以運用游戲化教學的教學手段，不斷地進行學生創新意識以及創新能力的培養工作。例如，在學習“公益廣告制作”的有關內容時，教師可以將相關的知識點進行游戲化，然后尋找并播放與之相關的教學視頻，使得學生能夠結合所學的知識以及教師給予的各類工具，親自動手設計。通過此方式，不但可以使得學生更好地掌握所學到的知識，還可以提高學生的實踐能力以及創新能力。

2.4設置多元化的游戲教學形式

在初中信息技術的教學過程中，教師可以設置多元化的游戲教學活動。例如，設置一個圖片的傳遞活動，教師給學生一張圖片，讓學生在十秒內用電腦傳遞給下一位同學，若學生可以再所設定的時間范圍之間完成該項任務，就可以在游戲結束的時候給予其一定的獎勵。通過開展游戲的方式，不但可以增強學生實際動手操作的能力，還可以使其更加深入地了解所學習的基礎知識。

3.結語

初中信息技術課程是一門將理論、實踐以及創新集合在一起的學科，對于初中學生而言，其學習難度相對較大，因此，教師應當不斷地改進自身的教學方式。游戲化教學是非常受教師以及學生歡迎的一種教學形式，將具備趣味性的游戲與信息技術知識相融合，不斷能夠降低學生的學習難度，還能夠使得教師更為輕松地進行知識的教學。在初中信息技術教學的過程中，應用游戲化教學的方式，可以增強學生對于信息技術的興趣，強化其學習的主動性，促使學生可以在游戲中輕松地理解繁雜的知識點，不但有助于提高初中課堂的教學效率，還能夠在一定程度上提升學生的學習質量。

參考文獻：

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