論心理健康教育在初中班主任工作中的作用

劉鳳炎

摘要：隨著當下對初中階段教育教學工作的高度重視，對初中班主任工作提出了高度要求。在初中階段班主任工作中，心理健康教育也是重要的組成部分，其對學生的身心健康成長與發展具有重要意義。因此，在當下的發展中，應該不斷對心理健康教育在初中班主任工作中的作用進行分析，不斷結合學生實際情況落實開展方式方法創新，最終則能夠保證學生得到充分的心理健康教育，滿足學生身心健康成長與發展需求。

關鍵詞：初中階段;班主任工作;心理健康教育;作用分析

一、引言

在過去的初中階段班主任工作中，由于班主任教師不能夠高度重視落實心理健康教育的滲透開展，導致學生心理健康教育缺失，最終影響學生身心發展。同時，由于班主任工作中過于重視開展管理，導致學生的參與積極性低下，最終整體教育工作開展難以滿足學生的學習需求。因此，在當下初中班主任工作中，應該高度重視班主任工作創新優化，能夠將心理健康教育高度融入，最終才能夠滿足當下對初中班主任工作開展的高度要求。

二、初中班主任工作中心理健康教育融合作用

（一）充分滿足學生心理需求

在初中階段的教育教學工作中，能夠清晰發現這一階段學生已經得到了快速發育成長，其對于心理健康教育高度需求。而過去班主任教育工作的開展則難以將心理健康教育滲透其中，最終造成學生的心理素質低下問題出現。因此，在當下的發展中，應該高度明確初中階段學生的心理需求，進而能夠在教學工作中落實培養，保證學生在參與教育工作的過程中具有良好的心理素質，才能夠促進整體教育工作高效開展。同時，在初中階段教育工作中，學生長期存在心理較為脆弱的問題，教師應該不斷對學生的心理素質進行強化，促使其能夠具有良好的適應能力，進而則能夠滿足其發展需求。

（二）有效提高學生思想素養

在這一階段教育工作中，學生的思想素養也是教育工作開展的重要組成。然而，在過去的教學工作中這一教學問題長期難以得到優化。因此，在開展班主任工作的過程中，應該高度重視對學生進行思想素養培養提升，保證其能夠正確面對學習生活中出現的問題，進而則能夠促進學生綜合能力培養提升[1]。通過在這一階段教育工作中落實學生心理健康教育，能夠保證學生的學習效率不斷得到提升，進而則能夠為整體教育工作高效開展奠定基礎。

（三）促進教學工作高效開展

在初中階段的教育工作中，教師同樣應該高度重視教學工作，進而能夠不斷為學生創造良好的環境氛圍，最終則能夠滿足工作開展要求。因此，在當下的初中班主任工作開展的過程中，教師對學生進行心理健康教育高效落實，促使學生能夠在心理層面明確學習的重要意義，進而能夠在日常教學工作中高度投入，才能夠充分滿足當下初中階段教育教學工作開展要求。

三、初中班主任工作中心理健康教育開展策略

（一）方法創新提高學生積極性

在初中階段的班主任工作中，開展心理健康教育工作應該保證學生具有高度的參與積極性，最終這一工作才能夠得到高效開展。因此，在開展班主任工作時應該重視落實開展方法創新，保證心理健康教育滿足學生的趣味性需求，進而則能夠滿足學生的心理素養培養要求。

教育案例一：在開展心理健康教育時，教師可以充分發揮新媒體的積極性作用，促使學生能夠處于高度趣味性的情境之中接受教育，最終則能夠促進心理健康教育工作高效開展。通過結合初中階段學生的實際情況合理選擇新媒體素材，進而進行播放應用，以案例的形式培養學生思想素養，最終整體教育工作則能夠得到高效開展，滿足心理健康教育滲透要求。

（二）重視實踐活動開展以提高學生自主性

在初中班主任工作中，開展心理健康教育同樣應該重視對學生的自主性進行培養，保證學生在參與學習的過程中具有高度的思想素養，最終這一工作則能夠得到高效開展。通過為學生創造良好情境能夠滿足這一教育工作開展要求，促使學生的心理素質不斷得到提升。

教育案例二：在開展心理健康教育時，教師可以將學生引領至戶外環境中開展實踐活動[2]。通過模擬情景劇的設計與表演，引導學生積極參與其中，進而則能夠促使學生的自主性得到提高，進而則能夠保證其在參與情景劇的過程中素養得到有效培養，使得其在游戲的過程中可以舒緩情緒。

（三）加強教師素養落實深入教育

隨著當下環境的快速發展，初中階段學生的心理也出現了不斷變革的特點。在這一背景下，教師應該不斷對自身素養進行加強提升，保證班主任工作開展能夠以教師高度的思想素養作為基礎，最終這一工作才能夠得到高效開展。教師高度的思想素養能夠為整體教育工作高效開展做好保障，同時能夠促進心理健康教育的充分融入滲透。

結論：在當下對初中班主任工作高度要求的背景下，班主任教師應該高度重視心理健康教育在這一教育工作中落實開展的重要意義，進而能夠不斷落實開展方式方法創新，充分保證這一工作能夠得到高效開展，最終才能夠為班主任工作高效開展奠定基礎，滿足學生的學習需求。

參考文獻：

[1]楊青凌. 論心理健康教育在初中班主任工作中的滲透[J]. 求知導刊， 2020， 000（003）：87-88.

[2]梅天亮. 淺論心理健康教育在初中班主任工作中的滲透[J]. 讀天下（綜合）， 2019， 000（023）：1-1.