心理健康教育在初中班主任工作中的滲透分析

尹炳力

摘要：如今社會發展迅速，在教學領域中人們對于教育的要求也越來越高，教師如今已經不單單是要成為知識的傳授者，也要可以指引學生的內心世界，要促進學生的心理成長健康，心理健康教育對于整體的教育活動也是極其重要的。本文就主要論述了當今時代如何去建立起使學生內心舒適的教學環境，促進學生積極學習，發展學生心理能力及其對于生活和社會的對應適應力，進而鼓勵學生提升技能去構建自身健康心理。

關鍵詞：心理健康教育;初中班主任;健康心理

引言

在當今的中學教育計劃中，心理健康教育的重要性越來越突出。在當今的學習中學生的學習效果不僅僅是要取決于它的頭腦，也取決于健康快樂的身心，這也是學生所必須需要的。從初中的班主任的視角去看，心理健康教育可以促進班級的整體發展，這對學生的道德以及智力而言也都非常重要。在管理學生的心理健康之時，其中最重要的就是要去了解并使用多種不同的方法去進行，因為每個學生的對應學習以及他們的生活條件都有所不同，因此他們各自的學習心理也是會體驗出不一樣感受的。

一、心理健康教育的重要意義

有關心理健康教育的重要意義有許多，心理問題可以深刻影響學生的健康成長，也會影響到學生的學習成績。中學的學生在自身的成長心理中是需要進行培養與改善的。要去學習和其他人建立聯系并可以建立其對應的人際關系網，使學生可以收獲健康與快樂，進而使他們積極并且樂觀的去面對自己在生活中所遇到的各種困難，要充分的注重了解自身的心理健康。在班主任教師的積極引導下，中學生要可以嚴格的要求自己，努力使自身成為一個品學皆優的優秀學生。在班主任教師的教導之下，中學生也可以更好的去根據自己班級的發展去開拓出自己的各種能力。當學生可以保持健康的思想之時，就能夠提升班級的一致性，并且為班級的整體的發展都做出貢獻。班主任教師需要告誡學生，自身的發展和班級的發展是不能分割看待的。因為每個學生都是為班級的發展做貢獻，由此學生們也就可以得到更好的發展。

二、初中班主任心理健康教育工作的具體策略

（一）闡明情理，感化學生

截止當前，有關心理健康教育的班級會議都是集中在對學生的概念以及道德的教育之上的。這一般都是花費非常久的時間進行，并且也收集了非常多的文章，比如材料和舊書籍，再去使用示例去展示給學生，要去設定規則，但是這里的東西對于學生的心理健康卻不能有很作用，所以學生難以理解，自然就不能在精神上予以認同。要站在心理的角度去看，教師就需要使用真實的故事去聯系實際，并且根據學生的狀況，去造就心理上和學生產生共鳴的情況環境。由此，就可以鼓勵學生去使用他們互相間所了解到的知識去達成對于目標問題的理解。

（二）構建良好學習環境，引導學生優異心理

人是不能脫離社會的，因此，學生都是會受到生活環境的干擾。建立和我們的研究以及生活都一致的社會環境，進而增強學生進行完美一致的學習信念。學生就會感覺到實現心中理想的希望，我們需要給學生一個機會去體現以及實現他們的夢想。在人類心理發展的進程上看，學生從初中到高中這是一個發展階段。這個階段如果處在一個好的學習環境里就會使學生收獲到理想的未來。由此，教師也應該去引導那些所謂的有問題的學生，使他們找到正確的方法去讓學生開展自我評價，以記錄住自己的行為，進而是自身成為對社會有益的人。

（三）動之以情，促發學生深思

在最開始的時候，自然是對人類非常有益的，學會一些事物就會對自然懷有一顆善良的心，但是學生們的個性還沒有成熟，還是處于一種發展的狀況，他們都是有能力去探索了解一些小的事物。在這樣的發展過程里，他們就會面臨非常多的誘惑以及紛繁復雜的世界，而且他們是喜歡在世界中去進行探索的，這就會因此而犯下許多的錯誤。但是如果這個時候有教師去進行正確的教導，那么學生就會意識到自身的錯誤，進而改正自己。但是主要的問題在于，對學生進行教育這本身就是一件長久的工作，是要肩負非常大的努力的。教育期間所獲得的結果都是需要進行總結，根據學生的心理變化去進行不時的指導。班主任教師就是要在每一天都對學生的學習狀態進行觀察。有問題的學生就是班主任的工程重點，只要做好問題學生的開導工作，就完成心理教育。但是，在心理健康教育中有基本的原理和方法就是要班主任在所有的工作中都準備好必要的條件，因此，心理健康教育是要包括有教師幾乎全部的教學工作。

結論

在教師教學中，最為關鍵的就是要關注學生的心理健康教育。因為良好的心理健康教育是對學生的日后成長以及生活都是產生非常大的影響的。要去建立好學習環境也是非常重要的一個環節。在舒適良好的教學環境才會使學生提升他們的學習技能。在中學使其學生都是處于生長的關鍵時期，因此教師就需要以一種恰當的方式去對學生進行針對教學，進而使用對學生友好的教學方法去改善學生的心理以及他們的學習狀況，這是具有非常重要的意義的教育。

參考文獻：

[1]黃立君. 論心理健康教育在初中班主任工作中的滲透[J]. 世紀橋， 2016， No.305（03）：94-95.

[2]尹江海. 試論心理健康教育在初中班主任工作中的滲透[J]. 中學教學參考， 2017， 000（036）：84-85.