初中物理實驗教學策略探究

胡孝奎

摘要：對于初中階段的物理學科教學來說，老師應該將理論知識和實驗教學結合在一起。因為教材上許多專業理論知識是從實驗教學中推導得來的，老師通過專業的物理實驗教學，能夠讓學生以另一種方式理解教材上的專業理論知識。增加學生的學習興趣，提高老師的教學質量。

關鍵詞：初中物理;實驗教學;策略探究

引言：

對于物理這門學科的學習來說，老師在教學的過程中不能脫離實驗單講理論。應該將課本理論知識和實驗操作教學結合在一起，帶領學生一起探究實驗中所蘊含的理論知識，提高學生的物理素養和物理學習能力。另外，老師也可以通過高質量的物理實驗教學為學生后續的物理學習打下基礎。

1 探究教學特點

分析物理實驗教學的整體概念和特點，首先，老師帶領學生開展探究式實驗教學，讓學生在實驗學習的過程中能夠養成自主的學習習慣。很多時候，學生如果能夠通過自己的探究得出問題的答案，能夠有效的給學生帶來學習的成就感，增加學生在后續學習的動力和信心。在物理整體的教學過程中，老師不再像之前一樣過分的主導學生的學習。老師可以適當的給學生一定的學習提示，要學生按照老師的提示，自己完成探究實驗的過程，以及最終自己得出的實驗結論。

另外，老師必須重視實驗教學的特點。由于物理實驗所涉及到的實驗步驟數量較多，所以不能讓學生自己進行實驗的操作?！?br>