初中物理實驗教學策略探究

胡孝奎

摘要：對于初中階段的物理學科教學來說，老師應該將理論知識和實驗教學結合在一起。因為教材上許多專業理論知識是從實驗教學中推導得來的，老師通過專業的物理實驗教學，能夠讓學生以另一種方式理解教材上的專業理論知識。增加學生的學習興趣，提高老師的教學質量。

關鍵詞：初中物理;實驗教學;策略探究

引言：

對于物理這門學科的學習來說，老師在教學的過程中不能脫離實驗單講理論。應該將課本理論知識和實驗操作教學結合在一起，帶領學生一起探究實驗中所蘊含的理論知識，提高學生的物理素養和物理學習能力。另外，老師也可以通過高質量的物理實驗教學為學生后續的物理學習打下基礎。

1 探究教學特點

分析物理實驗教學的整體概念和特點，首先，老師帶領學生開展探究式實驗教學，讓學生在實驗學習的過程中能夠養成自主的學習習慣。很多時候，學生如果能夠通過自己的探究得出問題的答案，能夠有效的給學生帶來學習的成就感，增加學生在后續學習的動力和信心。在物理整體的教學過程中，老師不再像之前一樣過分的主導學生的學習。老師可以適當的給學生一定的學習提示，要學生按照老師的提示，自己完成探究實驗的過程，以及最終自己得出的實驗結論。

另外，老師必須重視實驗教學的特點。由于物理實驗所涉及到的實驗步驟數量較多，所以不能讓學生自己進行實驗的操作。老師可以將學生分成不同的小組，以小組的形式來完成具體的物理實驗學習。老師用這種方式開展物理實驗教學，能夠有效的實現學生之間的取長補短。

2 初中物理實驗教學的策略分析

2.1轉變傳統教學觀念

老師要想達到理想的物理實驗教學目標，首先，老師應該對自己傳統的教學觀念進行改觀。在初中階段的物理實驗教學中，學生思維接受能力較大，老師不能再繼續采用之前傳統的方式開展物理實驗的教學，應該及時對教學內容進行更新，采用當前全新的教學模式和教學方法，對學生的學習思想進行正確的引導。另外老師在課堂上不能過分主動的帶領學生開展學習，應該將課堂的主動權交給學生，讓學生了解到學習的興趣之后，能夠主動的參與其中。

2.2吸引學生參與興趣

老師除了要對自己的教學方法進行創新和改善之外，還應該重視在整個教學的過程中，如何讓學生對物理實驗學習產生興趣。要想讓學生對物理實驗的學習產生興趣，首先老師應該為學生提供充足的動手機會，培養學生的動手能力。在進行物理實驗教學的過程中，老師要做好積極的引導作用，要讓學生在實驗操作過程中善于觀察分析物理實驗的各類現象，培養學生的動手能力，讓學生自己完成物理實驗操作，學生發現自己的進步之后，能夠有效的增加學生的信心。只有讓學生真正參與到物理實驗的操作中來，才能夠在實驗操作中培養學生的興趣，提升學生的動手能力和物理實驗能力。例如，老師帶領學生開展“驗證大氣壓存在”的相關實驗時，老師首先應該尋找兩個力氣較大的男同學來操作馬德堡半球。然后老師告訴學生如何進行實驗操作，讓學生自己動手完成實驗。其他學生雖然沒有動手操作，但是都比較認真的觀看自己同學操作。這種方式不僅可以有效的調動學生的參與積極性，還能夠調動學生的求知欲望[1]。

2.3提升老師綜合素質

在整體的物理實驗教學中，老師是教學的開展者。老師應該在日常加大對自己的教學要求，全面提高自己的專業素質和綜合能力。老師不僅要在日常教學中傳授給學生專業的理論知識，還應該與學生加大生活和學習上的溝通，了解學生當前的心理想法。這種方式能夠有效的增進老師和學生之間的距離，增進兩者之間的感情，另外老師應該讓學生感受到尊重和信任，只有這樣，學生才能夠與老師有更多的溝通話題，老師只有在了解學生的基礎上才能更好的開展教學。另外老師也應該要培養自身鉆研的精神，為學生樹立良好的學習榜樣，潛移默化的對學生的行為習慣帶來影響。

2.4充分利用多媒體技術

目前老師在開展物理實驗教學的過程中，除了帶領學生到線下實驗室進行操作之外，還可以利用多媒體技術開展教學[2]。因為部分物理實驗在操作的過程中需要用到一些比較危險的物品，所以整體的實驗帶有一定的危險性。如果學生在實驗之前并沒有了解實驗的具體操作步驟和實驗原理的話，很容易導致實驗的過程中出現一些危險。所以老師對于一些危險系數較高的物理實驗，應該在實驗操作之前，帶領學生觀看多媒體視頻。讓學生通過視頻觀看的方式了解實驗操作的主要內容和步驟，從而在后續的實際操作中，能夠更加熟練的完成物理實驗操作。另外，一些難度系數較高的演示老師也可以通過多媒體視頻的方式呈現給學生。讓學生不需要到實驗室進行實際操作，就可以通過視頻的方式理解實驗的原理，很多學生喜歡這種理解方式，而且也有更大的興趣投入后續的學習中。

結語：總的來說，在初中階段的物理實驗教學中，物理老師必須要以身作則，全面提高自己的專業素質和水平。仔細研究當前新課標要求的教學方向，及時對教學方法進行創新，全面提高物理實驗教學的質量和效果。采用科學有效的方法開展物理實驗教學，讓學生積極主動的投入到物理實驗學習中。

參考文獻：

[1] 李聯勝. 初中物理實驗教學策略探索[J]. 成才之路， 2019， 597（05）：91.

[2] 黃伍兵. 初中物理實驗教學策略探究[J]. 商品與質量， 2019， 000（031）：276.