淺析關(guān)于當(dāng)代班級管理存有的缺陷和完善對策

周厚群

摘要：初中班主任是初中學(xué)生重要的任課老師也是重要的人生導(dǎo)師。班主任在平時對學(xué)生的培養(yǎng)過程中，不僅要教給學(xué)生文化知識，同時，班主任更要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想價值觀，提高班級內(nèi)部的團結(jié)程度。在初中班級管理中，班主任要以實際行動來影響學(xué)生，起到言傳身教的作用，更重要的是班主任要學(xué)會理解和信任學(xué)生。班主任要主動關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，促進學(xué)生健康成長。本文通過分析了初中班級管理存在問題，然后提出了加強初中班級管理的措施。

關(guān)鍵詞：班級管理;有效措施;存在問題

引言

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)和育人標(biāo)準(zhǔn)下，班主任需要將班主任日常的教學(xué)和班級管理緊密結(jié)合，關(guān)心學(xué)生在成長過程中遇到問題。班主任幫助學(xué)生樹立正確的三觀，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，關(guān)心關(guān)愛同學(xué)，建立良好的人際關(guān)系。利用換位思考，理解學(xué)生開展課外活動等多種方法，促進孩子健康快樂地成長。

一、初中班級管理中存在的問題

1.缺乏民主性

傳統(tǒng)的班級管理模式，往往都是班主任直接決定一些事情，讓學(xué)生覺得班主任獨裁，容易造成學(xué)生的反感和抵觸，因為班主任作為管理者，能夠直接選用班委和制定班級規(guī)則，班級管理制度不能夠很好地參考班級內(nèi)學(xué)生的意見，十分不利于班主任對整個班級以及初中學(xué)生的管理。容易在班主任和學(xué)生之間造成不信任的感覺，同時，學(xué)生自然也不會配合班主任對班級的管理，長期發(fā)展下來，會使班主任與學(xué)生之間的交流受到影響，不利于學(xué)生與班主任交心建立良好的關(guān)系。

2.管理方式不易被學(xué)生接受

原有的班級管理方法不容易被學(xué)生接受，初中學(xué)生的成長環(huán)境不同，因此，在一個班級中，初中學(xué)生各方面的能力都參差不齊。班主任在日常學(xué)習(xí)生活中管理學(xué)生時，由于沒有注意到學(xué)生的心理變化，可能會造成學(xué)生的反抗。班主任需要注意管理方式對學(xué)生成長的影響。部分學(xué)生犯了錯誤時，班主任沒有及時用合適的方式和學(xué)生進行溝通，學(xué)生沒有理解到事情的錯誤性，反而會產(chǎn)生抵觸情緒。班主任在管理學(xué)生時要和學(xué)生進行充分地溝通，盡量減少學(xué)生的抵觸情緒[1]。

二、如何加強對初中班級的管理

1.提高班主任的業(yè)務(wù)水平，為學(xué)生樹立良好榜樣

新時期的初中，班主任要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平和行為習(xí)慣，這有利于班主任開展班級的管理工作，通過言傳身教的方法教育學(xué)生，為學(xué)生樹立良好榜樣。在初中時期，學(xué)生會在潛意識里會對自己信任的人進行模仿，班主任作為學(xué)生在學(xué)校最信任的人之一，可以通過潛移默化的方式引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生成長，使學(xué)生通過班主任的影響，形成良好的習(xí)慣。

2.建立優(yōu)秀的班級干部隊伍

新時期初中班主任可以通過建立優(yōu)秀的班級干部隊伍，協(xié)助管理班級。在選擇班干部時，不能僅僅看學(xué)生的成績，而是要通過學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的表現(xiàn)、工作能力、工作方法和同學(xué)們認可度等多種因素來考核學(xué)生是否能夠擔(dān)任班級干部。優(yōu)秀的班級干部可以為班級樹立一個良好的精神面貌，有利于班集體的團結(jié)和統(tǒng)一[2]。

3.班主任主動關(guān)注學(xué)生成長

新時期初中班主任要主動關(guān)注學(xué)生成長。由于，在學(xué)校里班主任和學(xué)生的交流頻率遠大多其他教學(xué)老師，所以在初中班主任要從多個方面關(guān)愛學(xué)生、了解學(xué)生的近況，理解和引導(dǎo)學(xué)生健康快樂地成長。在教學(xué)過程中，要提高學(xué)生的課堂參與度。在日常班級管理中，要努力確保班級每一位同學(xué)都能很好地融入集體生活中。初中班主任要積極主動地和學(xué)生家長進行溝通，和學(xué)生家長一起解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題。讓學(xué)生理解和認識到學(xué)習(xí)的重要性。當(dāng)學(xué)生和學(xué)生之間出現(xiàn)矛盾時，要讓學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，確保矛盾不會繼續(xù)沖突和升級，通過互相理解、換位思考等方式，化解學(xué)生之間的矛盾。

4.多開展班級活動，營造良好的班級氛圍

班級里有許多的學(xué)生，每一位學(xué)生的性格和習(xí)慣都不相同，可以通過開展班級活動的方式，打造班級凝聚力，讓每一位同學(xué)可以很好地融入班集體。通過開展主題班會、學(xué)校活動等形式，通過活動讓學(xué)生感受到集體的魅力，讓學(xué)生認識到團結(jié)就是力量、班級是一個幸福的大集體。通過課間操比賽、運動會等活動，鼓勵和支持學(xué)生為班級榮譽而奮斗。在比賽中突破自我，鍛煉學(xué)生不懈努力的精神。

5.充分考慮班級學(xué)生的不同需求

在班級管理中每一個人都是獨立的個體。傳統(tǒng)的管理方式是統(tǒng)一的，這種管理方式的缺點就是學(xué)生的特點和個性會逐漸消失，變得千篇一律。全員監(jiān)督下的班主任管理要結(jié)合每一個學(xué)生的性格和特點進行差異化管理，根據(jù)每一位同學(xué)不同的需要，制定相關(guān)的管理計劃，促進每一位學(xué)生的健康成長。班主任在日常的管理當(dāng)中，要留心觀察每一位學(xué)生的性格特點，積極和學(xué)生進行溝通。根據(jù)每一位學(xué)生的需求，充分的了解每一位學(xué)生的近況，引導(dǎo)學(xué)生健康成長[3]。

三、結(jié)束語

新時期初中班主任對班級富有藝術(shù)性地管理，有利于初中班主任加強對學(xué)生的管理，通過言傳身教、樹立良好榜樣、換位思考等多種方式鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生。樹立正確的三觀，與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題時。要及時和學(xué)生父母進行溝通。初中班主任要站在學(xué)生的思維看待問題，這有利于班主任了解和理解學(xué)生，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生快樂健康地成長。

參考文獻

[1]李艷宇. 淺析班主任在班級管理中存在的問題及對策[J]. 中外交流， 2019， 026（023）：93.

[2]葉玉君. 初中班級管理中存在的主要問題及對策[J]. 考試周刊， 2019， 000（014）：182-182.

[3]任家敏. 初中生班級自主管理現(xiàn)狀與對策研究[D]. 青海師范大學(xué)， 2019.