淺談小學數學的作業生活化設計

徐海源

◆摘? 要：數學作業設計和布置作為小學數學教學中的重要組成部分，小學數學教師要結合孩子的實際認知水平，做好作業的設計與引導事關重要，這一環節不僅對課堂教學起到有效地補充和延續，而且調動了學生的學習積極性激發潛能，提高良好的數學思維能力。

◆關鍵詞：小學數學作業設計;生活化;數學思維能力

小學數學教學中，數學作業作為每節課的老師鞏固課堂知識的有效手段，對于加強學生對所學知識的掌握以及反饋具有重要意義。在作業設計中適當滲入生活化元素，大大提升數學課堂教學的有效性。

一、小學數學作業的生活化設計的意義

1.數學學習的終極目的是學以致用，學生學習數學知識更多的是為了在實踐中應用;同時，數學工具性強，學生在實際的學習過程中應該密切聯系生活實際，從生活化的角度有效應用所學知識，從而解決實際問題。因為知識源于實踐，小學數學作業必須延伸到日常生活中的各個角落。將數學作業設計與生活聯系到一起，可以很好的提高學生獨立思考的能力，培養數學思維。

2.數學新課程標準中，要求數學教學中應該注重數學知識在生活應用的廣泛性，讓學生養成優先選擇數學知識解決生活問題的習慣;學生在生活中會面臨很多數學問題，用數學知識來解決實際問題。數學的實踐性和生活性凸顯，這就要求學生在腦海中對于每一類生活中的數學問題都有自己的解決方法。

3.在以往的教學過程中有些數學教師在作業的布置中缺少生活性、趣味性、導向性。導致小學數學的學困生這一群體數量增加。教師應轉變觀念，結合小學生的學習現狀與認知水平，為學生設計出與之相符的作業內容，構建學生數學作業生活化設計的思維方式，讓學生充分感受到數學知識蘊藏在生活的方方面面，從而產生對于數學學習的興趣。

二、小學數學作業生活化設計策略

1.從趣味化入手，展開作業設計。

因為興趣是最好的老師，作為教師應該從這點出發，在設計作業之前需要將學生們的客觀特性加入考慮范圍之內，了解和掌握學生們的思維方式以及心理特性，根據他們的變化隨時調整作業的內容和形式激發學生的學習興趣，讓枯燥單一的數學作業變得生動起來，增添作業的趣味性。這作業設計中，教師要深度挖掘生活中的數學問題作為作業設計的內容，引導學生通過自己的思維發掘生活中蘊藏的數學問題與數學知識，充分感受數學知識的廣泛性，從而提升學生對于數學學習的興趣。比如：在學習加減法時，老師們可以要求學生們獨立完成一次購物找零的行為，這種特殊作業的設計可以在培養學生們獨立行動能力的同時，體驗到學習加減法的樂趣，進而鞏固在課堂中學習到的理論知識。當學生們認識到數學和自己的實際生活息息相關時，就會對數學的學習產生濃厚的興趣，這種作業設計也可以切實解決生活中的很多問題。

2.從生活化入手，開展作業設計。

生活化的作業設計，可以使學生們的生活和學習結合在一起，形成一個不可分割的整體。

首先、引導學生在數學學習中回歸生活空間，運用數學知識完成相關問題的解決。例如，在長方形的學習中，面積是長方形的一個重要的屬性，同時也是學生在學習中遇到的難點問題，老師可以為學生布置家庭作業：對家里的電視機進行面積測量和計算;學生在家庭作業的完成過程中，不僅可以提升其操作能力，還可以為學生提供接觸生活的機會，讓學生知道原來電視機就是長方形，電視機的面積計算與課堂上老師講的長方形的面積計算方法一樣，從而增進學生對于數學知識的應用技巧和情感。其次、還應該讓學生通過完成作業來提升學生對于數學知識的應用思路，讓學生學習的每一種知識類型都能得到有效的使用。如在貨幣這一課時的學習中，老師可以這樣設計作業內容：放置一些文具作為商品，并且表明每一件商品的價格，老師再為學生準備不同面值的人民幣，讓學生練習人民幣的使用;這樣學生不僅練習了加減一類的算法知識，同時還實現了計算能力的提升，還提升了學生的實踐應用能力。

3.從層次化、多樣化入手，開展作業設計。

教師在進行作業設計的時候，一定要綜合考慮。因為學生的數學能力有所不同，作業的設計不能“一刀切”，不可以將作業設計的太難，也不可以將作業設計的太簡單，要有一定的“梯度”，按照不同層次學生的不同需求設計出具有層次的作業，這樣可以讓全班同學都有鍛煉的機會。如：對于設計“平行四邊形這一知識點”的作業時可以設計成如下類型：①請找出生活中有哪些形狀是平行四邊形的實物？②動手測量一下平行四邊形的四條邊有何特點？從自己的測量中你發現了什么？③動腦子如何計算平行四邊形的周長和面積？這樣一來不同層次的學生都感覺有收獲，增加了自信心。久而久之對數學學習產生了興趣感。

因為數學工具性強，在實際生活中的應用涉及到各個領域。為此教師應該盡最大努力把將小學數學作業設計的更加趣味化、多樣化。比如：將書本或者練習冊上的題目與生活中常見的事情聯系起來，或者將口頭作業和書面作業融合到一起等等，這樣學生們在做作業的時候不會只感受到學習的枯燥，還會有獲得知識時的喜悅。

綜上所述，數學作業設計，是小學教學中必不可少的環節，教師可以通過布置數學作業、檢查作業得到學生們對所學知識的反饋，從而更加了解學生們對知識的掌握情況，學生能夠將所學的知識點都能用來解決問題，這就是數學學習中的最大成果。我相信：小學數學教學的明天一定更加美好。

參考文獻

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