探析高中生數學審題能力的培養策略

黃秀英 王明藝

◆摘? 要：在高中階段的學習過程中，高中數學這門學科較高中階段其他的學科而言，是一門邏輯性極強的學科。同時，高中數學的分數占比在高考的過程中也占據了重要的地位，發揮了重要的作用。通過大數據統計發現，學生在進行數學習題的探究過程中審題能力的欠缺是影響高中階段的數學整體成績的重要原因。因此，本文通過對高中階段數學審題能力的培養展開相關的探討，分析其培養策略。以此幫助高中階段的學生在學習數學這一學科中能夠擁有較強的審題能力，以此來提高解題的準確性。

◆關鍵詞：高中數學;審題能力;培養策略

在高中階段的數學這門學科的學習過程中，通過提高學生解題的準確性，最好的辦法就是幫助學生提高其審題能力，由于高中階段的數學應用試題中題干較長，同時也會出現一些干擾性的條件來擾亂學生的解題思路，因此幫助學生提高其審題能力可以有效地讓學生在復雜的題干中找到與解題相關的線索。通過提高學生的數學審題能力，不僅可以幫助學生提升其解題的專注度和準確性，同時也可以提升學生本身的數學邏輯思維能力。本文通過以下三點探析高中生數學審題能力的培養策略。

一、高中生數學能力培養的意義

在高中階段的數學這門學科中的題型，與初中以及小學階段的題型有極大的不同之處，在小學大多數是直接給出相關的解題條件，讓學生通過教師在課堂中所講授的相關公式以及解題方法進行套用式的解答。但是高中階段的數學應用試題則大不相同，不僅僅是應用試題的題干有所增長，同時在這些題干中也會出現一部分于解答本題所提出的問題無關的條件，以此來擾亂學生的解題思路，同時，題干中也含有許多隱藏條件，需要學生通過給出的條件進行仔細的探討分析，如果學生不能夠發現這些題干中所蘊藏的隱藏條件，在解題過程中也會出現思路上的障礙，從而讓學生難以解答這些難度系數較高的數學試題。因此，為了幫助學生更加快速的解決相關理論性的解答習題，讓學生在考試過程中可以快速有效的提高其獲取題中解題信息的能力，高中階段的數學教師也應當重視并且理解審題能力培養所存在的意義，幫助學生提高學習能力，不僅有助于學生對高中數學等知識點的理解，同時也可以讓學生養成科學性的數學邏輯思維能力，一舉兩得。

例如，教師在進行相關的數學習題的教學過程中，可以為學生列舉省級或者市級的當前階段數學考試過程中的習題，讓學生進行課上的題型解答探究，隨后，教師通過仔細的對該習題進行條件的分析，以此來告訴學生如何進行解答，通過一步一步的引導學生進行題干的瀏覽，閱讀，讓學生在教師的引導下自主發現。這些題目中所蘊含的隱藏條件，并且通過發散性思維以此來解答這些隱藏條件所存在的意義，讓教師在引導的過程中，帶領學生進行高中階段數學應用試題的審題，以此來幫助學生培養其審題能力。

二、審題時需重視數學的邏輯性

高中階段數學這門學科的邏輯性極強，許多數學應用試題的字符數多，各種題干中的解題條件以及一些相關的圖案圖表解析交雜在一起，其中不乏出現一些與解題無關的影響性的條件增大學生在解題過程中的解題難度。因此，為讓學生養成良好的解題邏輯思維，教師應當重視在高中階段的數學能力中高中生所存在的審題能力的思維問題，并幫助學生解決相關的問題。以此來幫助學生提高其邏輯思維能力，讓學生在進行高中階段的數學應用試題的解答過程中可以快速分析題干，并對與題目相關的條件進行整合，以此提高學生在進行高中階段數學應用試題的解答能力，幫助學生提高其數學綜合素質能力。

例如，高中的數學考卷中，不僅有篇幅較長的應用試題，同時也有一些題干較短的習題供以學生解答，由于篇幅較短，但是習題的難度系數并不會因此而減少，因此學生就更加應該注意題干中所隱藏的條件，因此，教師應當更加注重學生在高中階段的數學解題思維的邏輯性與嚴謹性。通過引導學生進行相關習題的演練解答，引導學生進行相關的數學題的邏輯思維能力的培養以及訓練，讓學生了解到每一類數學應用習題的解答方式，以此提高學生在進行數學習題的解答過程中的邏輯思維能力。

三、累計學生的審題經驗

由于高中階段的數學所涉及的知識點范圍較廣數量較多，所涉及到的題型以及題量也較大，要加強這些數學知識點的鞏固，就需要學生通過反復的知識點的試題訓練，以此來加強學生的數學綜合素質能力，因此，教師應當采用科學合理的教學方法進行相關的習題。

例如，教師通過讓學生對以往已經涉及到的數學題目進行解題步驟的分析，幫助學生進一步的理解這道題目中所蘊含知識點涉及的內容，將知識點與知識點之間的關系進行串聯，以此來提高學生對解題時題干的靈敏度與熟悉度，教導學生學會從題干中尋找解題方法，讓學生在進行解題的過程中積累解題經驗，以此來極大的提高學生高中階段的數學學習成績。

四、總結

在高中階段的教學過程中，培養學生數學審題能力，可以有效地提高高中生在數學這門學科中的綜合素質能力，以此為避免學生在進行審題過程中出現邏輯思維混亂，解題思路不清晰，條件分析不到位等各個方面的因素，本文通過了解高中生數學能力培養的意義，注重學生在審題過程中的數學邏輯性，以及教導學生積累審題經驗這三個方面進行高中數學審題能力培養的探究策略。

參考文獻

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