讓孩子快樂分享

羅勻陽(yáng)

◆摘? 要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)逐漸進(jìn)入幼兒教育階段，對(duì)幼兒小班教育體系帶來了巨大變革。因此，小班幼兒教師要充分契合互聯(lián)網(wǎng)+教育理念，積極利用多媒體電腦手段，多元化幼兒教育模式，讓孩子體會(huì)到多媒體的樂趣，分享快樂，提升幼兒教育活動(dòng)的有效性，實(shí)現(xiàn)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。基于此，本文從多媒體教學(xué)技術(shù)在幼兒園小班應(yīng)用的意義出發(fā)，探討了如何利用多媒體手段激發(fā)小班幼兒的興趣、促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展的路徑。

◆關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)技術(shù);幼兒園小班;應(yīng)用

正多媒體技術(shù)是當(dāng)下利用最廣的教學(xué)方式，通過多媒體技術(shù)在幼兒園小班的導(dǎo)入，讓教學(xué)內(nèi)容更加豐富，整個(gè)教學(xué)過程變得朝氣蓬勃，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒能夠主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中來，有效激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，為其今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，在現(xiàn)階段的幼兒教學(xué)中，教師要跟上時(shí)代步伐，合理應(yīng)用多媒體技術(shù)優(yōu)化小班幼兒教學(xué)體系、豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)其與傳統(tǒng)幼兒教學(xué)模式的融合，為幼兒打造出更加多元化的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。

一、多媒體教學(xué)技術(shù)在幼兒園小班教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，開闊其思維

教學(xué)中融入多媒體技術(shù)以后，教學(xué)過程更加豐富，大量的資源進(jìn)入幼兒活動(dòng)當(dāng)中，讓整個(gè)教學(xué)氣氛更加多元化，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓他們的思維變得開闊起來，提升了創(chuàng)新能力，為他們將來邁入更加廣闊的學(xué)習(xí)天地打下了基礎(chǔ)。幼兒階段更多的是培養(yǎng)孩子的智力和創(chuàng)新意識(shí)，不能讓他們的思維受到限制，多媒體信息技術(shù)教學(xué)模式的出現(xiàn)，讓教學(xué)環(huán)節(jié)更加充滿時(shí)代感知力，幼兒也能學(xué)會(huì)如何操作多媒體，如何運(yùn)用鼠標(biāo)等，為他們培養(yǎng)出良好的素質(zhì)和創(chuàng)造性思維打下基礎(chǔ)。

2.有利于豐富幼兒教學(xué)素材，為幼兒打好基礎(chǔ)

幼兒階段是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)期，多媒體技術(shù)具備豐富的教學(xué)素材，能夠幫助幼兒更好的豐富幼兒的語(yǔ)言層面、思維層面，在應(yīng)用多媒體的過程中，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)資源搜集相關(guān)的教學(xué)素材，利用圖片視頻等材料，帶給幼兒更為直觀的感官?zèng)_擊，一方面幫助幼兒理解知識(shí)，同時(shí)也能夠構(gòu)建完善的知識(shí)體系，為幼兒今后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.鍛煉幼兒學(xué)習(xí)能力，塑造幼兒的人格

通過良好的現(xiàn)代教育工具教學(xué)，給予幼兒更加豐富的視覺實(shí)驗(yàn)，極大增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造能力和想象能力。其次，在利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，幼兒既是教學(xué)的主體，同樣是情感的主體，需要在教學(xué)中灌輸一些情感內(nèi)容，讓幼兒的情緒變化受到活動(dòng)的影響，并在此過程中促進(jìn)幼兒完成人格的塑造，讓幼兒在今后的成長(zhǎng)種具備更加優(yōu)良的心理素質(zhì)。

二、多媒體教學(xué)技術(shù)在幼兒園小班教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.樹立教師正確的多媒體教學(xué)意識(shí)

教師作為幼兒教學(xué)工作的主要責(zé)任人，首先必須樹立正確的多媒體教學(xué)意識(shí)，正確認(rèn)知多媒體對(duì)幼兒學(xué)習(xí)、綜合素質(zhì)的發(fā)展帶來的積極影響。幼兒教師應(yīng)當(dāng)積極參與各種形式的幼兒教研活動(dòng)，并積極表達(dá)自身對(duì)多媒體教學(xué)的理解，聽取他人的寶貴意見，與廣大教師同仁保持緊密的溝通。其次，教師還應(yīng)順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展潮流，通過互聯(lián)網(wǎng)收集多媒體教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)資料，參與網(wǎng)上教研活動(dòng)，觀看網(wǎng)絡(luò)公開課，通過多種渠道學(xué)習(xí)先進(jìn)的多媒體教學(xué)理念，為幼兒園開展多媒體教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

2.借助多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，給予幼兒豐富的體驗(yàn)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是多媒體教學(xué)的重要方式，多媒體輔助下的幼兒教學(xué)必須做出調(diào)整，將重心置于為孩子營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，通過模擬情境的方式幫助幼兒理解知識(shí)，從而有效發(fā)揮多媒體的輔助作用。在創(chuàng)設(shè)情景之前，加時(shí)應(yīng)當(dāng)提前準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料，通過視頻和圖片等形式呈現(xiàn)豐富的教學(xué)素材，帶給幼兒更為真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在視覺和聽覺的雙重沖擊下，幼兒能夠全身心投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)積極性顯著提升。

3.電腦操作，充分培育幼兒的手動(dòng)操作能力

幼兒經(jīng)常動(dòng)手能夠促進(jìn)小肌肉發(fā)達(dá)和智力提升，而幼兒園教師可以根據(jù)幼兒的智力需求，利用多媒體電腦這一智能工具，給予幼兒更多的動(dòng)手空間，例如教師可以先傳授幼兒一些電腦操作知識(shí)，讓幼兒進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)操作，學(xué)會(huì)移動(dòng)鼠標(biāo)，操作鍵盤等，讓幼兒感受到電腦這一事物的新鮮感，全面培育幼兒的手動(dòng)操作能力。

4.利用多媒體進(jìn)行游戲教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維

多媒體不僅具備豐富的教學(xué)資源，還具有較強(qiáng)的游戲組織功能，幼兒教師可以利用多媒體技術(shù)創(chuàng)建游戲教育環(huán)境，在新的教學(xué)模式中，讓幼兒感受到現(xiàn)代教學(xué)帶來的新鮮感。教師在教學(xué)中通常會(huì)采用不同種類的游戲，而有些有些流程頗為復(fù)雜，部分幼兒難以順利掌握游戲步驟，而多媒體能夠很好的將這部分步驟更加直觀顯示出來，讓幼兒迅速掌握游戲規(guī)則，全身心投入到游戲中，進(jìn)而有效激發(fā)幼兒的探究精神和游戲精神。其次，教師也可以應(yīng)用與教學(xué)相關(guān)的flash游戲，flash游戲是根據(jù)幼兒的年齡和心理特點(diǎn)，專門設(shè)置的一款小游戲，它有精美的游戲頁(yè)面，能夠吸引幼兒的注意力，而且在游戲的過程中配備了有趣的游戲音樂，并且其游戲時(shí)間比較短，方便教師將flash游戲插入到教學(xué)課堂當(dāng)中。其次還可以應(yīng)用在線教育小游戲，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)游戲是專門根據(jù)3～5歲幼兒的智力開發(fā)的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教育的平臺(tái)，幼兒在網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)中，不需要注冊(cè)，以游客的身份就可以進(jìn)入在線學(xué)習(xí)，能夠讓幼兒在多媒體的幫助下享受游戲的樂趣。

三、總結(jié)

隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，各種現(xiàn)代化技術(shù)涌入教育領(lǐng)域，在未來的社會(huì)發(fā)展中，多媒體技術(shù)將成為教育領(lǐng)域發(fā)展的主旋律，在此時(shí)代背景下，小班幼兒教師要充分意識(shí)到多媒體對(duì)于幼兒教學(xué)的重要性，借助于多媒體給幼兒營(yíng)造出良好的活動(dòng)氛圍，激發(fā)幼兒的興趣，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，盡情的展示自己、張揚(yáng)個(gè)性，實(shí)現(xiàn)其綜合、全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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