如何在農(nóng)村初中數(shù)學教學中改進厭學現(xiàn)象

郝曉艷

◆摘? 要：在農(nóng)村初中教學中，學生接觸到的學習資源有限，本身的自律能力比較差，因此很容易在學習中出現(xiàn)厭學的現(xiàn)象。教師應及時對學生厭學的情況進行分析，并且在初中數(shù)學教學中進行改進，使學生能夠感受到數(shù)學學習的樂趣。在本文中，筆者將從教學實踐出發(fā)，探索農(nóng)村初中數(shù)學教學中如何改進厭學現(xiàn)象。

◆關(guān)鍵詞：農(nóng)村數(shù)學教學;厭學現(xiàn)象;改進方法;有效途徑

在初中階段，數(shù)學學習的難度實現(xiàn)了提升，有的學生會認為數(shù)學學習非常困難，因此會產(chǎn)生厭學的現(xiàn)象。教師應對學生出現(xiàn)厭學心理的現(xiàn)象進行分析，并且在初中數(shù)學教學中融入更多的元素，讓學生能夠?qū)?shù)學學習產(chǎn)生興趣，更加積極地投入到數(shù)學學習中，實現(xiàn)厭學心理的轉(zhuǎn)換。

一、融入各類知識，開發(fā)數(shù)學游戲

一部分學生之所以產(chǎn)生厭學心理，是因為他們覺得數(shù)學知識越來越抽象、越來越困難，使得他們學習的時候出現(xiàn)力不從心的現(xiàn)象，因此就喪失了對數(shù)學學習的興趣。教師可以結(jié)合數(shù)學知識，為學生設(shè)計趣味化的數(shù)學游戲，讓學生能夠從另一個角度對數(shù)學知識進行認識，感受到數(shù)學學習的樂趣，從玩數(shù)學游戲的過程中，吸收更多的知識。

例如，在學習《角的度量》之前，為了能夠讓學生對不同的角度進行認知，我為學生準備了“憤怒的小鳥”游戲，讓學生調(diào)整彈弓的角度，然后將小鳥投射出去，使其能夠擊打到目標。學生對于這個游戲非常感興趣，主動舉手要求參與到游戲中。我發(fā)現(xiàn)幾名有厭學心理的學生也躍躍欲試，因此讓他們來到了講臺上，對不同角度進行感受。學生發(fā)現(xiàn)，當調(diào)整角度的時候，小鳥在空中劃出的直線也不同，如果能夠掌握角度的相關(guān)知識，就能夠更好地完成這個游戲。帶著這種心態(tài)，學生順利地跟隨著游戲走入到了接下來的學習中，掌握了角的度量的相關(guān)知識。通過在數(shù)學教學中開發(fā)數(shù)學游戲，融入各種各樣的數(shù)學知識，能夠讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生極大的興趣，從而擺脫厭學心理，更好地對數(shù)學知識進行感受。

二、引入生活實踐，感受學習意義

有的學生在學習數(shù)學的時候，往往沒有感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，他們認為學習數(shù)學對于自己的生活沒有影響，也無法給自己帶來幫助，因此產(chǎn)生了排斥的心理。因此，教師可以在教學中引導學生進行實踐探索，讓學生認識到數(shù)學學習的重要意義，能夠使學生產(chǎn)生在生活中進行應用的欲望，從而激發(fā)學生的學習熱情。

例如，在學習《一元一次方程》的時候，有的學生覺得這部分知識非常抽象，因此無法產(chǎn)生學習的欲望。我為學生列舉了生活中的案例：同學們，老師周日的時候去逛街了，看到鞋店正在打折，售貨員告訴我，今天活動是八折，比平常能夠省20塊錢呢，非常合適，那么大家能不能猜一猜，這雙鞋老師是花多少錢買的呢？有的學生對一元一次方程非常熟悉，因此快速計算出了結(jié)果。學生發(fā)現(xiàn)，平常我們在生活中經(jīng)常有類似的問題，如果我們能夠掌握一元一次方程，那么我們就能夠更加快速的掌握商品的折扣情況，能夠幫助媽媽對比商品是否優(yōu)惠，非常的方便。我告訴學生，一元一次方程在我們生活中的其他問題也能夠得到應用，具有很強的實用性。通過引入生活實踐，能夠讓學生對數(shù)學知識的實用性進行更加透徹的認識，從而轉(zhuǎn)變對數(shù)學學習的態(tài)度，認識到數(shù)學學習的意義，進一步降低學生的厭學心理。

三、做好家校溝通，獲得家長幫助

在初中學生學習數(shù)學的過程中，家長的作用也是非常大的。如果家長能夠認識到數(shù)學的重要性，為學生營造良好的學習氛圍，就能夠起到良好的輔助作用。但是很多農(nóng)村家長并沒有關(guān)注學生的數(shù)學學習，而是采用放任自流的態(tài)度。因此教師應積極與家長進行溝通，讓家長能夠認識到數(shù)學學習的重要性，并在日常生活中對學生的學習態(tài)度、學習興趣和學習習慣進行培養(yǎng)，讓學生能夠轉(zhuǎn)變厭學的心態(tài)，以更加良好的態(tài)度投入到數(shù)學學習中，從而實現(xiàn)從厭學心態(tài)的轉(zhuǎn)變，能夠在數(shù)學學習中獲得更大的突破。

例如，對于厭學現(xiàn)象比較嚴重的現(xiàn)象，教師可以走入到學生的家庭中，與學生的家長進行溝通，讓家長能夠更好地了解學生的情況，并且有針對性地提出改進措施。教師也可以給家長提出一些建議，在家庭中營造良好的學習氛圍，讓學生回到家中盡可能遠離手機、電視等電子設(shè)備，能夠給予學生更加安靜的環(huán)境，從而使學生在學習中能夠更加專注。通過與家長的溝通，能夠讓家長更好地了解孩子的在校情況，為學生提供更具針對性的指導，使家長能夠融入到中學生教育中，對學生的發(fā)展提供幫助，使學生能夠從“厭學”的思想中得以脫離，更加主動地走入到數(shù)學學習中。

總之，在農(nóng)村地區(qū)，有很多因素會影響學生對于數(shù)學知識的學習。教師應積極分析學生的厭學現(xiàn)象，在數(shù)學學習中融入更多的樂趣，讓學生能夠更加主動地投入到數(shù)學學習中，發(fā)自內(nèi)心地喜歡上數(shù)學，從而使學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)得到發(fā)展，脫離厭學心理，成為更加優(yōu)秀的中學生。

參考文獻

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