快樂教育理念下的小學語文教學

陳映嫦

摘要：小學語文課堂教學中應用快樂教育理念，滿足素質教育與新課改的要求，提高語文課堂教學質量。筆者分析快樂教育理念的價值，探討小學語文課堂教學中運用快樂教育理念的措施，落實新課程改革理念，結合學生需求打造高效語文課堂。

關鍵詞：快樂教育理念;小學語文課;堂教學;小學語文

小學語文是義務教育階段的重要學習科目。語文學習不僅影響學生考試成績，而且對學生的思想觀念和道德品質有一定的影響。同時，語文學習還對學生的口語表達能力和寫作能力都有直接的影響。然而，在目前的小學語文教學中，由于學生沒有認識到語文學習的重要性，教師缺乏行之有效的教學方法，部分學生把語文學習只當作一項任務，未能帶著積極的心態進行學習。新課改指出，小學語文學習應注重語文基礎知識教學，幫助學生培養語文學習興趣，為未來相關學習做好啟蒙。基于此，本文嘗試在小學語文課堂中引入快樂教育理念。快樂教育是指在教學活動中以激發學生的求知欲望、培養學生的學習習慣為宗旨，讓學生在輕松的課堂氛圍中收獲知識。基于目前語文教學的困境，如何更好地創設課堂活動，進行快樂教育，是每一位語文教師應當思考的問題。

一、利用表演形式進行情境教學，增強課堂趣味與學生參與度

由于小學生年齡的原因，其心智還未完全成熟，很容易受到周圍環境的影響。所以，一個有趣的開端，對于小學語文課堂教學的開展非常有利。所以，任課教師在教學的同時可以適當脫離教材進行教學，并結合所教學的知識進行表演模仿形式的情境教學，使得所教學的課堂充滿趣味性，讓小學生對語文知識充滿興趣，并積極參與到其中，進而使得語文教學質量得到有效的提升。其次，任課教師應當善于結合小學生快樂學習的條件，創造出有利于小學生快速進入學習狀態的學習方法。同時，還可以結合相應的語言來激勵增強小學生對語文學科的學習興趣與信心。不過，由于小學生年齡原因，比較喜歡模仿各種各樣的動作，所以任課教師可以結合小學生們的這一心理，讓其在課堂教學過程中進行情境模范表演，結合簡單的肢體語言，使得其對所講的語文知識進行更加深層的了解，并使得其貪玩、愛玩的心理得到釋放。最后任課教師在結合小學生們的表演情況，進行語言激勵與表揚，進而使得小學生們對語文學科的學習信心得到提升。例如：任課教師在講述諸葛亮草船借箭的典故時，可以先從課堂中選取幾位小學生進行分別表演該典故中的幾位歷史人物。之后通過教材中諸葛亮借箭的整個過程進行表演設計，最后開始情境表演。這樣一來，不僅使得參與活動中的小學生感到身份的快樂，還能夠引起其他小學生的注意力。進而讓小學生們在興趣中積極地參與到語文知識學習過程中去。最后，任課教師可以在教師中布置一個展示欄，將一些成績較好的學生展示在其中，進而有效激勵小學生們進行學習。同時任課教師，還可以通過閱讀詩歌、成語接龍等等簡單的小游戲來提升語文課堂教學的快樂氛圍。

二、活躍課堂氛圍，合理利用評價語言

1.采用靈活有效的教學方式

在小學語文課堂教學中，引導學生開展趣味性教學，就是要采用一種新穎而又別出心裁的教學模式，調動學生學習的積極性，把握學生學習的興趣點，幫助學生快樂學習。正所謂，興趣是學生學習的動力，源自學生內心對于學習的熱愛和自覺。它能促使學生自覺向自己感興趣的事物靠近，進而開展一系列研究和探索活動，是學生自覺學習的源泉和保障。所以，教師在開展小學語文教學活動時，可以通過豐富有趣的手段來吸引學生的學習興趣，促進趣味性教學活動的開展。比如，教師可以借助多媒體設備，通過豐富的教學課件以及有趣的圖片、符合教學意境的優美音樂、形式多樣的游戲以及詼諧幽默的課本劇等，幫助教師調動學生的學習興趣，讓學生感到高興和快樂的同時，進行自主學習。再如，在開展拼音教學時，教師可以將字詞和圖片結合在一起，采用直觀教學法組織學生邊看邊學。如此，不僅能有效加強學習的趣味性，幫助學生加深對所學內容的理解和印象，在帶給學生美的享受的同時，提升其學習的積極性。此外，教師也可以利用多媒體設備，通過有趣的課件為學生播放拼音字母的組成和具體寫法，借助直觀形象的視頻教學模式，加深學生的課堂體驗，在快樂學習的基礎上，使學生愛上語文學習。2.注重激勵評價語言的運用快樂教學的理念就是要引導教師經常鼓勵學生，對他們的點滴進步加以肯定，從而讓學生在整個學習過程中保持愉悅心情，在感到快樂的同時，體會學習的樂趣，進而主動學習。由于小學生思想不成熟，內心又極其敏感，對于是非對錯缺乏正確的判斷。因此，教師要時刻關注、鼓勵和引導，通過有效的贊賞和及時的肯定，讓學生體會到被認可時的快樂，從而對自己的要求更加嚴格，推動自己一步步提升。同時，教師對學生說的鼓勵和肯定的話語中，包含了對學生的認可和期待，能夠幫助學生提升自信心，有效拉近師生間的距離，幫助教師和學生以一種朋友、親人的關系和諧相處。所以，在實際教學過程中，教師應盡可能多地通過一些肯定的話語來激勵學生，增加學生學習的主動性。

三、結語：

總之，想要改善小學語文教學的現狀，讓學生在快樂中學習知識，實現語文教學對學生品德和價值觀的促進作用，教師要注重更新教學理念，引入快樂教育理念，為學生營造良好的學習氛圍，提供良好的學習條件。

參考文獻：

[1]雷靜.基于快樂教育理念的小學語文課堂教學研究[J].新作文：教研，2019（7）：0285-0285.