足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的幾點(diǎn)構(gòu)想分析

羅平

中圖分類號：G843 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識：A ? ? 文章編號：1009-9328（2021）06-035-01

摘 ?要 ?隨著教育理念的不斷改革，小學(xué)教育也要貫徹“以人為本”的教學(xué)理念，加強(qiáng)對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。足球項(xiàng)目作為能提高學(xué)生的自身素質(zhì)的一門課程，將足球加入小學(xué)體育教學(xué)中會在一定程度上提高學(xué)生的身體素質(zhì)，進(jìn)而更好地達(dá)到教學(xué)目的。基于此，本文首先從兩個方面講述了現(xiàn)階段進(jìn)行足球教學(xué)存在的一些問題，接著從四個方面分析了教師應(yīng)如何將足球項(xiàng)目加入小學(xué)體育教學(xué)中，以此供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞 ?小學(xué)體育 ?足球教學(xué) ?構(gòu)想分析

小學(xué)是學(xué)生身體發(fā)育最快的一個階段。足球作為一項(xiàng)團(tuán)體活動，在小學(xué)時期對學(xué)生的身心發(fā)展大有益處。現(xiàn)如今，學(xué)生的身體素質(zhì)普遍較弱，缺乏鍛煉時間，學(xué)生之間也缺乏一定的合作意識。這并不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對體育教學(xué)，尤其是足球教學(xué)的重視，將其加入小學(xué)體育項(xiàng)目中，從而達(dá)到提高學(xué)生身心素質(zhì)的目的。

一、現(xiàn)階段足球教學(xué)問題分析

（一）小組劃分不合理

教師在進(jìn)行足球教學(xué)過程中并不能很好地依據(jù)實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行合理分組。與此同時，學(xué)生在足球這一方面的能力較為薄弱，對自己擅長的領(lǐng)域也并不熟悉，這不利于足球運(yùn)動價值的體現(xiàn)。

（二）學(xué)生缺乏相應(yīng)的興趣

在現(xiàn)階段，由于學(xué)生受到傳統(tǒng)教育理念的影響，會在一定程度上減少課外活動，認(rèn)為課外活動會影響他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展。因此，學(xué)生會逐漸對課外活動失去積極性，對運(yùn)動的興趣也會降低[1]。與此同時，在上體育課期間，學(xué)生為了趁機(jī)提升自己的成績，會出現(xiàn)曠課、請假的現(xiàn)象。這些因素并不利于體育教師將足球教學(xué)與小學(xué)體育教學(xué)的結(jié)合。

二、將足球加入小學(xué)體育教學(xué)策略分析

（一）培養(yǎng)學(xué)生的技能

學(xué)生作為足球教學(xué)的接受者，教師應(yīng)首先從學(xué)生這一主體下功夫。教師應(yīng)組織相關(guān)的活動，進(jìn)而提高學(xué)生對足球的興趣，激發(fā)他們對足球活動的參與積極性，以使他們熱愛足球，進(jìn)而為足球教學(xué)奠定基礎(chǔ)。接著教師應(yīng)對學(xué)生在足球技能這方面下功夫，推動學(xué)生逐漸掌握相關(guān)足球技能，找到自己擅長的領(lǐng)域，進(jìn)而形成一個比較完整的團(tuán)隊(duì)，以及在一定程度上建立起一個比較完善的框體。對于合作式教學(xué)方式，教師應(yīng)將一些理論知識講述給學(xué)生聽，推動學(xué)生對知識有一個較深的理解。教師也應(yīng)鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行交流與合作，學(xué)生之間進(jìn)行相互合作，進(jìn)而提高足球技術(shù)，這也有利于更好地達(dá)成教學(xué)目的。

（二）將提高身心素質(zhì)融入教學(xué)中

教師在將足球融入體育課程中時，也應(yīng)注重學(xué)生自身精神的培養(yǎng)。學(xué)生在家中難免會養(yǎng)成一些不良好的生活習(xí)慣，因此教師應(yīng)指出這些不良習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生將這些習(xí)慣予以改正，進(jìn)而提高學(xué)生自身的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展。而將該體育項(xiàng)目運(yùn)用到現(xiàn)代體育教學(xué)中，可更加巧妙、靈活地達(dá)到教學(xué)目的。在對足球這一運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)過程中，教師可以鼓勵學(xué)生對足球的規(guī)則進(jìn)行創(chuàng)新，增加該體育項(xiàng)目的花樣，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)造力，推動學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展[2]。在足球教學(xué)時，體育教師應(yīng)仔細(xì)選擇教學(xué)方式，教學(xué)方式的變化可以給教學(xué)帶來新鮮氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的參與熱情。

（三）對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以對足球的一些內(nèi)容進(jìn)行一定創(chuàng)新與改進(jìn)，以期將枯燥單調(diào)的游戲活動轉(zhuǎn)化成有趣生動的游戲，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對該體育項(xiàng)目的積極性。例如，教師可以將足球與相關(guān)的游戲活動相結(jié)合，運(yùn)用比賽、接龍的方式進(jìn)行足球教學(xué)。游戲作為小學(xué)生最喜歡的活動之一，其會對學(xué)生日后的發(fā)展有一定的引導(dǎo)作用。在足球教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常會遇到一些問題，此時如果教師能鼓勵他們自己探究問題的解決方法，則更能提高他們學(xué)習(xí)足球的積極性和創(chuàng)造性，學(xué)生對足球項(xiàng)目的興趣也會逐漸增加，進(jìn)而更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。因此，教師對該體育項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新，會推動足球更好地符合現(xiàn)代教育的理念，進(jìn)而推動體育教育的進(jìn)一步發(fā)展。

（四）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行改進(jìn)

教師在足球教學(xué)中要適時對足球進(jìn)行創(chuàng)新，過程中應(yīng)根據(jù)教育理念的變化以及學(xué)生的實(shí)際情況對教學(xué)予以改進(jìn)，進(jìn)而推動足球教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，從而更好地達(dá)到教學(xué)目的。例如，一些學(xué)生性格內(nèi)向，并不善于與他人進(jìn)行合作和交流，為此，教師則可以引導(dǎo)該學(xué)生進(jìn)行單人足球活動，鼓勵學(xué)生對足球內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，這不僅能提高學(xué)生的創(chuàng)造力，也能有效樹立其自信心。

三、結(jié)語

在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，學(xué)生受傳統(tǒng)教育理念的影響，會對一些課外活動并不重視，認(rèn)為這會影響學(xué)習(xí)。因此，多數(shù)學(xué)生的身體素質(zhì)較弱，由此會影響他們的綜合發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對體育教學(xué)的重視，將足球這一項(xiàng)目加入體育課程中，進(jìn)而會在一定程度上提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙金剛.足球走進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的幾點(diǎn)構(gòu)想分析[J].中國校外教育（美術(shù)），2018（12）：2+8.

[2]王盼.足球進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)課堂的幾點(diǎn)構(gòu)想[J].體育世界（學(xué)術(shù)版），2016（01）：104-105+112.