有效加強(qiáng)小學(xué)德育教育的策略研究

金曉輝

摘要：在小學(xué)教學(xué)中開展德育工作是十分重要的。小學(xué)階段時(shí)間較長(zhǎng)，并且小學(xué)階段學(xué)生正處于性格形成、身心發(fā)展初期，正是學(xué)生樹立正確人生方向和世界觀念的時(shí)期。在此階段教學(xué)中融入德育元素，是發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效方式。為了提升德育效果，教師要利用多種教學(xué)措施，結(jié)合科學(xué)的教學(xué)理念對(duì)學(xué)生開展德育工作，從而促使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下樹立正確的人生觀念，提升學(xué)生的德育水平和綜合素養(yǎng)。基于此，本文就針對(duì)小學(xué)德育教育工作的開展策略展開討論，分析了具體的實(shí)施策略，希望可以為教師的教學(xué)工作提供幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教育;教學(xué)策略

1 小學(xué)德育的教育價(jià)值

在新時(shí)代大背景下，教育改革的主要目標(biāo)是教書育人，使人才具有健康的體魄和高尚的道德品格。對(duì)小學(xué)生來說，由于他們正處于成長(zhǎng)的初始階段，缺乏對(duì)事物善惡的辨別和是非判斷能力，因此他們最需要接受教師的德育，以此促進(jìn)自身的思想道德發(fā)展，養(yǎng)成良好的品德素質(zhì)形成正確的價(jià)值觀。小學(xué)是教育和教學(xué)的黃金時(shí)代，小學(xué)生的個(gè)性品格、道德素養(yǎng)和價(jià)值觀對(duì)他們的未來有著深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)今社會(huì)真正需要的人才是道德品格優(yōu)秀、“三觀”正確、各項(xiàng)能力突出的學(xué)生，因而開展德育工作非常必要，我們必須注重小學(xué)生的德育。它不僅對(duì)小學(xué)生成長(zhǎng)具有促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)校乃至于我國(guó)社會(huì)發(fā)展也具有顯著的現(xiàn)實(shí)意義。

2 小學(xué)德育教育的實(shí)施策略

2.1 明確學(xué)生的主體地位

小學(xué)德育教學(xué)工作的對(duì)象是小學(xué)生，進(jìn)而在新時(shí)期的德育教學(xué)活動(dòng)組織過程中，教師也要有意識(shí)地強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，善于站在學(xué)生的角度思考問題、去設(shè)計(jì)德育教學(xué)內(nèi)容，在引導(dǎo)學(xué)生積極參與和探索德育知識(shí)的同時(shí)，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)“教師主導(dǎo)”教學(xué)模式所帶來的德育教學(xué)“缺陷”，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也使小學(xué)德育教學(xué)更科學(xué)、更合理、更有針對(duì)性，為德育教學(xué)的順利和高質(zhì)量開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在實(shí)際的小學(xué)德育教學(xué)當(dāng)中，教師要善于利用并充分發(fā)揮班干部的班級(jí)管理作用，使其能夠引導(dǎo)全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)由德育教學(xué)的“被管理者”向“管理者”的角色轉(zhuǎn)化。以學(xué)生的學(xué)號(hào)為順序每天選定兩名“德育管理員”輪流參與班級(jí)的德育行為管理，即引導(dǎo)其協(xié)助班干部監(jiān)督學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中的紀(jì)律，監(jiān)督學(xué)生在早讀、課間操、眼保健操等活動(dòng)中的表現(xiàn)，檢查每天每組學(xué)生的值日勞動(dòng)狀況，并對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行量化記錄，同時(shí)自覺規(guī)范自身的言行來踐行行為表率作用。這樣不僅能夠使班上的每一名學(xué)生都真切參與到班級(jí)的德育教學(xué)管理當(dāng)中，不斷強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識(shí)，還能借助“生生管理”來有效和諧班級(jí)氛圍，來進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的自主和自律行為，引導(dǎo)其進(jìn)行自我德育教學(xué)，也促成小學(xué)德育教學(xué)成果的高質(zhì)量轉(zhuǎn)化。

2.2 提高教師德育素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變德育教學(xué)模式

隨著新時(shí)代對(duì)小學(xué)德育教學(xué)的重視，教師的專業(yè)素養(yǎng)也應(yīng)逐漸提高，教師專業(yè)素養(yǎng)的不斷提升是提高小學(xué)德育教學(xué)有效性的保證。學(xué)校應(yīng)該定期組織德育教師進(jìn)行相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加深教師對(duì)德育專業(yè)知識(shí)的理解，提高對(duì)德育知識(shí)的應(yīng)用能力。只有素質(zhì)過硬的教師才能為小學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的德育教學(xué)指導(dǎo)，提高德育教學(xué)的整體效率。

教師提高了德育教學(xué)水平，才會(huì)有意識(shí)地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單向灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，立足于小學(xué)生的身心特點(diǎn)和實(shí)際生活，以多樣化的方式來促進(jìn)學(xué)生的思想道德教育。比如，教師可以開展德育主題班會(huì)，舉行德育知識(shí)問答比賽，還可通過開展辯論賽讓學(xué)生就德育問題表達(dá)自己的看法。德育教師應(yīng)因材施教地以各種活動(dòng)、比賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極地參與到德育教學(xué)中來，從而有效提高小學(xué)德育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

2.3 利用多樣化的方式開展德育

傳統(tǒng)的德育教學(xué)方式較單一，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法得到提升，甚至出現(xiàn)排斥心理，從而阻礙了德育工作的開展。為了有效改善這種情況得到，教師需要對(duì)多樣化的教學(xué)方式進(jìn)行應(yīng)用。首先，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)德育的重視程度，使用多樣化的教學(xué)方式，有效營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生在良好的氛圍中進(jìn)行德育學(xué)習(xí)。其次，德育和生活息息相關(guān)，教師可利用生活化的事物來向?qū)W生展示德育知識(shí)。這樣的方式可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而為教學(xué)的順利開展提供保障。例如：教師在講解“交通與生活”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以將學(xué)生劃分成不同小組，引導(dǎo)他們以小組的形式來對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行探討。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生搜集交通的變遷史，探討交通對(duì)生活的影響。這樣的方式能夠使學(xué)生的課堂參與積極性得到顯著提升，還能使學(xué)生全面吸收和掌握德育知識(shí)。又如，講解“我愛祖國(guó)山和水”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體的方式來對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，幫助學(xué)生直觀地感受祖國(guó)的大好河山，同時(shí)對(duì)祖國(guó)的強(qiáng)大產(chǎn)生自豪感和認(rèn)同感。

2.4 組織德育實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化德育理念

德育目標(biāo)和教育方式不僅要通過理論知識(shí)教學(xué)方式為基礎(chǔ)，更要注重結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行延伸，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中切實(shí)感受德育元素的熏陶，從而在提升學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，落實(shí)德育的目標(biāo)。例如，小學(xué)教師可以組織學(xué)生開展游學(xué)類型活動(dòng)，游學(xué)目標(biāo)為當(dāng)?shù)赜⑿奂o(jì)念館或者博物館等場(chǎng)所。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以根據(jù)教師的講解，充分感受革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代革命烈士英勇不屈、熱愛祖國(guó)的思想感情。同時(shí)在以紀(jì)念館為主題的實(shí)踐活動(dòng)中，可以有效拓展學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)范圍，使學(xué)生進(jìn)一步提升思想水平，進(jìn)而達(dá)到較強(qiáng)的教學(xué)效果。另外，在此類實(shí)踐活動(dòng)的開展中，教師可以將語文寫作、演講等多種形式作為延伸性活動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)踐活動(dòng)中的所見所想以語文寫作的形式進(jìn)行表達(dá)，用多種寫作方式展現(xiàn)自己在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)的知識(shí)和感受到的思想感情。以此實(shí)踐活動(dòng)作為基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生展開德育工作，是同時(shí)發(fā)展學(xué)生多方面綜合能力的有效措施。因此，組織德育實(shí)踐活動(dòng)，是強(qiáng)化德育理念，發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑。

3 結(jié)束語

綜上所述，“十年樹木，百年樹人”，學(xué)校作為小學(xué)生接受德育教學(xué)的主要場(chǎng)所，既要重視開展德育教學(xué)，更要引導(dǎo)新一代的小學(xué)教師全身心、高效率地投入到德育教學(xué)當(dāng)中，并在掌握相關(guān)德育教學(xué)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，不斷探索德育教學(xué)的新思路、新模式，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用德育教學(xué)知識(shí)，在不斷強(qiáng)化學(xué)生自身德育素養(yǎng)的過程中，促成學(xué)生自我成長(zhǎng)的不斷完善，助力其在將來成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人。

參考文獻(xiàn)

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