基于“互聯網+”高校計算機教學的模式探討

陳彤

◆摘? 要：隨著互聯網新技術的不斷涌現，市場逐漸需求計算機新技術的專業人才，這對高職計算機專業產生了很大的影響。因此，本文在“互聯網+”背景下，對高職計算機課程教學存在的問題進行了分析，并提出了相應教學改革策略。

◆關鍵詞：互聯網;高職計算機;教學策略

一、“互聯網+”背景下的高職計算機課程教學的現狀

（一）教學過程中實踐操作不足

計算機課程是一門實踐性極強的課程，學生學習基本原理后，更重要的是通過模擬實驗室進行實戰訓練。但是，調查發現，很多教師并不注重此課程的實踐，一些配置命令的教學都是通過照本宣科的方式，缺乏實訓的學生怎么能夠有真本領呢？

（二）教學目標不適應社會需求

增強學生的職業競爭力，促進學生的就業，應當是高職學校的教育的重要目標之一。但很多高職學校，并沒有將符合社會需求，符合競爭需要的教育要求放在顯著位置，更多教育者只求完成教學任務，以學生畢業時能得到一紙文憑為目標。

（三）教學內容陳舊更新不及時

高職學校的計算機課程教材，常常是一用好幾年，雖然為老師的備課、上課帶來了方便，但卻不利于學生知識與技能的增長。學生在學校學的是舊知識，畢業后發現學的都用不上，這樣的職業教育還有何意義呢？

（四）教學方法落后及手段陳舊

目前，仍有許多高職學校教師的課堂教學模式相當傳統，課堂教學就靠黑板加粉筆。技術屬于高新技術，數字化、系統化、專業化是技術發展的重要特征，不能用傳統的授課模式去承載高科技的事物。

二、“互聯網+”背景下高職院校計算機課程教學改革實踐探究

（一）以自制教學視頻為抓手

高職院校計算機課程教學視頻設計原則主要包括以下幾點：①學科導向原則;②實用性原則;③系統性;④趣味性。為了更好地學習知識點，需要對整體教學內容進行設計，并按照教材內容分解為章、節、點，并進行順序標注，然后按照課程模板進行內容填充。以腳本設計為例，首先需要確定設計界面文字以及旁白，然后選擇素材，確定設計界面，最后進行動畫以及時間的設計。教師可以根據實際需要選擇合適的制作方法，目前主要使用的視頻制作方法為錄屏法、視頻拍攝法、交互白板以及音頻錄制等方法，不同方法有著不同的優勢，目前多數高職院校主要是從采取錄屏法與視頻拍攝法，前者主要是通過屏幕錄制軟件記錄電腦屏幕每一步的操作，后者則主要是利用手機、攝像機進行拍攝，均有著操作簡單、靈活多變的優勢，在實際應用中可以結合教學需求選擇不同的制作方法，對重點內容進行進一步的講解。

（二）整合教育資源

在信息時代下，高職院校要想提高計算機課程教學效率，需要整合教育資源來滿足教師的教育需求。對于學生來說，僅通過課堂時間的學習是往往不夠的，需要利用學生的碎片化時間進行學習。這就要求教師整合現有教育資源，通過制作微課、慕課視頻，對重點難點進行強化教學，能夠滿足學生的學習需求，提高學習效率。同時，學校需要確保教育資源的更新，確保教育資源與實際社會相適應，避免學生所學知識與社會脫節的情況發生。實際上我國很多高職院校都建立了獨立的教學資源庫，但是由于人力物力有限，因此資源更新速度慢，這個時候需要借助的優勢，收集信息資源，融入計算機課程教學中，不但能夠減輕教師的負擔，同時能夠確保課堂教學與信息社會的高度符合，確保教學質量。

（三）合理設置課程

針對現有高職院校計算機課程教學結構之后的問題，需要進一步推動課程體系改革，利用互聯網信息檢索與收集的優勢，從而完善計算機課程教學體系。例如在傳統課程教育的基礎上，構建互聯網教育平臺，讓學生在課余時間利用平臺進行學習和模擬考試，從而更好地學習和檢驗自身的學習進度，同時還可以利用平臺的模擬練習模板，進行各種軟件的實際操作，更好適應互聯網時代的發展。例如在學習建設時，如何提高網站訪問效率是學習的重點，可以共同探討優化網頁打開速度的途徑和方式，讓學生意識到網頁突破優化、布局優化等多種方式來實現這一目標。

（四）改進教學模式

教師需要對現有教學模式進行改革，以學生的就業為導向，提高學習效率，培養學生掌握先進的技術以及實操能力。高職教育的核心在于培養具有服務意識和服務技能的人才，目前高職院校計算機專業大致分為軟硬件開發與維護和安全防護這兩方面。在教學方法方面，可以采用任務導向教學法、項目教學法等方法，例如使用虛擬技術模擬實驗環境，開展實踐活動，突破傳統教育模式的限制，提高學生的創新能力。教師還需要加強與學生的互動，了解學生存在的疑惑和誤區，從而不斷地調整自身的教學方案。

（五）提高學生的學習積極性

實踐活動相比于課堂教學來說更加能夠激發學生的學習積極性，并且能夠促使理論知識與實踐相結合。可以開展相應的競賽活動，鼓勵學生參與，并向全校展示學生的創作成果，這樣能夠培養學生的合作能力與解決問題的能力。

三、結語

計算機課程教學的改革還有很長的路要走，我們的改革目標和任務都是清晰明確的，但在真正執行的過程中，仍不免會遇到這樣那樣的困難。所以，在教學改革進程中，學習和借鑒仍然是成功的基礎，在此基礎上，突破傳統、勇于創新，才能讓高職技術課程教學改革綻放出異彩。

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